Yıllık arşiv Mart 12, 2026

1️⃣ PASSER

1. a) Bir yerden geçmek

• Le bus passe devant l’école à huit heures. (Otobüs saat sekizde okulun önünden geçer.)
• Je passe souvent par ce parc pour aller au travail. (İşe giderken sık sık bu parktan geçerim.)
• Les secours sont passés par une route secondaire. (Kurtarma ekipleri yan bir yoldan geçti.)

 

1. b) Zaman geçirmek

• Nous avons passé la soirée chez des amis. (Akşamı arkadaşlarımızda geçirdik.)
• Il a passé trois ans à Paris. (Paris’te üç yıl geçirdi.)
• Le Premier ministre passe la soirée à l’Élysée pour discuter de la crise. (Başbakan krizi tartışmak için akşamı Élysée Sarayı’nda geçiriyor.)

 

• Passe une bonne journée ! (İyi günler dilerim!)
• Passez un bon week-end ! (İyi hafta sonları!)

 

1. c) Bir aşamadan geçmek / kabul edilmek

• La loi est passée au parlement. (Yasa parlamentodan geçti.)
• Le projet de la nouvelle ligne de métro est passé en commission ce matin. (Yeni metro hattı projesi bu sabah komisyonda görüşüldü/komisyona sunuldu.)

 

1. d) Bir sınava girmek

• Je passe mon examen de français demain. (Yarın Fransızca sınavına giriyorum.)
• Elle a passé son permis de conduire l’année dernière. (Geçen yıl ehliyet sınavına girdi.)

📌 Sınavı başarmak için: réussir un examen

• Il a réussi son examen. (Sınavı geçti.)

 

1. e) Birine bir şey uzatmak / iletmek

• Passe-moi le sel, s’il te plaît. (Tuzu bana uzat/ver, lütfen.)
• Je te passe le micro. (Mikrofonu sana veriyorum.)
• Je vais passer la parole au ministre de l’Économie. (Şimdi sözü Ekonomi Bakanına vereceğim.)

 

1. f) Birine birini vermek (telefon vb.)

• Je te passe Marie. (Seni Marie’ye bağlıyorum.)
• Passe-moi ton frère au téléphone. (Kardeşini telefona verir misin?)
• Est-ce que vous pouvez me passer le responsable ?  (Sorumluyu telefona verebilir misiniz?)

 

1. g) Medyada yayınlanmak (radio / télévision)

👉 passer à l’antenne

• Mes meilleures blagues ne peuvent pas passer à l’antenne. (En iyi şakalarım yayına verilemez.)
• Aujourd’hui nous avons eu l’occasion de passer à l’antenne. (Bugün yayına çıkma fırsatımız oldu.)

1. h )Passer pour

👉 “… olarak görülmek / … sanılmak / … gibi görünmek”

• Ce scientifique passe pour l’un des meilleurs experts du climat. (Bu bilim insanı iklim konusunda en iyi uzmanlardan biri olarak görülüyor.)
• Certains faux agents se font passer pour des employés du gouvernement. (Bazı sahte görevliler kendilerini hükümet çalışanı gibi gösteriyorlar.)

 

“Mieux vaut rester silencieux et passer pour un imbécile que parler et n’en laisser aucun doute.”

                                                                                                                                         Abraham Lincoln

(“Sessiz kalıp bir aptal sanılmak, konuşup bundan hiç şüphe bırakmamaktan daha iyidir.“)

 

 

2️⃣ SE PASSER

1. a) Ne olduğunu sormak

• Qu’est-ce qui se passe ? (Ne oluyor?)
• Qu’est-ce qui s’est passé exactement ? (Tam olarak ne oldu?)

 

1. b) Bir olayın gerçekleşmesi /meydana gelmek

• Un accident impressionnant s’est passé ce matin. (Bu sabah etkileyici bir kaza meydana geldi.)
• Un problème technique s’est passé pendant la diffusion en direct. (Canlı yayın sırasında teknik bir sorun oldu.)

 

1. c) Bir şeyin nasıl geçtiğini anlatmak

• La réunion s’est bien passée. (Toplantı iyi geçti.)
• L’entretien s’est mieux passé que prévu. (Görüşme beklediğimden daha iyi geçti.)
• Tout s’est bien passé. (Her şey yolunda gitti/iyi geçti.)

 

1. d) Bir olayın geçtiği yer/zaman

• L’histoire se passe dans un petit village. (Hikâye küçük bir köyde geçiyor.)
• Le film se passe au XIXᵉ siècle. (Film 19. yüzyılda geçiyor.)
• La scène se passe dans un café. (Sahne bir kafede geçiyor.)

 

3️⃣ SE PASSER DE

👉 bir şey olmadan idare etmek / onsuz yapmak

• Je ne peux pas me passer de café le matin.  (Sabah kahve olmadan yapamam.)
• L’Europe peut-elle se passer du gaz russe ? (Avrupa Rus gazı olmadan idare edebilir mi?)
• Nous devrons nous passer de voiture pendant quelques jours. (Birkaç gün arabasız idare edeceğiz.)
• Il s’est passé de mon aide. (Benim yardımım olmadan idare etti / yardımıma ihtiyaç duymadı.)
• Face à la hausse des prix, de nombreux ménages doivent se passer de partir en vacances cette année. (Fiyat artışları karşısında, birçok hane bu yıl tatile gitmeden idare etmek [gitmekten vazgeçmek] zorunda kalıyor.)

📌 Pouvoir (Conditionnel) + Se passer de + Fiil = “Yapmana gerek yoktu, yapmasan daha iyiydi.” (Bir sitem/eleştiri kalıbı).

• Tu aurais pu te passer de dire ça. (Bunu söylemesen de olurdu.)
• Le joueur aurait pu se passer de répondre aux provocations des supporters. (Oyuncu, taraftarların kışkırtmalarına cevap vermese de olurdu / cevap vermesine hiç gerek yoktu.)

 

Texte 1

Müşteri 1: – İyi akşamlar, hâlâ öğle yemeği için yeriniz var mı?
Garson: – Evet, kaç kişisiniz?
Müşteri 2: – İkimiz.
Garson: – Çok iyi, buraya oturun. Restoranımıza hoş geldiniz, burası peynir üzerine uzmanlaşmış bir restoran. İşte menü.
Müşteri 1: – Teşekkürler. Vejetaryen yemekleriniz var mı?
Garson: – Evet, aligot. Ama bilirsiniz, tüm yemekler etsiz hazırlanabilir.
Müşteri 1: – Çok iyi. Peki, aligot nedir?
Garson: – Patates ve taze peynir ile yapılan bir yemek. Çok lezzetli.
Müşteri 1: – Yanında salata almak mümkün mü?
Garson: – Evet, aligot ile yeşil salata.
Müşteri 2: – Günün yemeği nedir?
Garson: – Saint-Nectaire peyniri ile yapılan tartiflette. Reblochondan daha hafif bir peynir.
Müşteri 2: – Çok iyi. O zaman bir günün yemeği.
Garson: – Ne içmek istersiniz?
Müşteri 2: – Bir şişe gazoz lütfen.
Garson: – Hemen getiriyorum.

Réponses:

Client 1: – Bonsoir, vous avez encore de la place pour le déjeuner ?
Le serveur : – Oui, combien vous êtes ?
Client 2 : – Nous sommes deux.
Serveur : – Très bien, installez-vous ici. Je vous souhaite la bienvenue dans notre restaurant spécialisé dans les fromages. Voici la carte.
Client 1 : – Merci. Vous avez des plats végétariens ?
Le serveur : – Oui, l’aligot. Mais vous savez, tous les plats peuvent être préparés sans viande.
Client 1 : – Très bien. Et qu’est-ce que c’est l’aligot ?
Le serveur : – C’est un plat avec des pommes de terre et de la tome fraîche. C’est très bon.
Client 1 : – C’est possible d’avoir de la salade en accompagnement ?
Le serveur : – Oui, un aligot avec de la salade verte.
Client 2 : – Qu’est-ce que c’est le plat du jour ?
Le serveur : – C’est la tartiflette au Saint-Nectaire. C’est un fromage plus léger que le reblochon.
Client 2 : – Très bien. Alors un plat du jour.
Le serveur : – Que désirez-vous boire ?
Client 2 : – Une bouteille d’eau gazeuse s’il vous plaît.
Le serveur : – Je vous apporte ça tout de suite.

89: Texte 2

A:
– Ben şehirdeki en eski restoranı çok iyi biliyorum. Gerçekten en iyi dekore edilmiş olanı. Üstelik şehir merkezinde bulunuyor ve herkesin orada buluşması için en pratik yer.

B:
– Ben limanın yakınında çok iyi bir restoran biliyorum. Orada en iyi balık yemeklerini yiyebiliriz. Balık çorbasını çok seviyorum, yediğim en aromalı çorba. Ayrıca çok iyi tatlılar da var: onların elmalı tartı şehrin en iyisi. Ayrıca gerçekten şehrin en ucuz restoranı.

A:
– Ben balığı sevmiyorum. Merkezdeki restoran en iyisi, çünkü orada her şey yenebilir: et ya da balık.

B:
– Evet ama gerçekten en pahalı olan o. Deniz ürünlerini sevmiyor musun? Limanın yanındaki restoranda istiridye ve midye yiyebiliriz.

A:
– Midye mi? Neden olmasın. Patates kızartmasıyla en iyi seçenek.

B:
– O zaman öyle yapalım mı? Limanın yanındaki restoranda rezervasyon yapayım mı?

A:
– Tamam, yarın akşam için.

Réponses

A :
– Alors moi, je connais bien le restaurant le plus ancien de la ville. C’est vraiment le mieux décoré. En plus, il se trouve au centre-ville et c’est le plus pratique pour tous se retrouver là-bas.

B :
– Moi, je connais un très bon restaurant près du port. On peut y manger les meilleurs plats de poisson. J’aime beaucoup la soupe de poisson, c’est la plus parfumée que j’ai mangée. Il y a aussi de très bons desserts : leur tarte aux pommes est la meilleure de la ville. Et puis, c’est vraiment le restaurant le moins cher de la ville.

A :
– Moi, je n’aime pas le poisson. Le restaurant du centre est le meilleur car on peut manger de tout : de la viande ou du poisson.

B :
– Oui, mais c’est vraiment le plus cher. Tu n’aimes pas les fruits de mer ? Dans le restaurant près du port, on peut manger des huîtres et des moules.

A :
– Des moules ? Pourquoi pas. Avec des frites, c’est la meilleure option.

B :
– On fait ça alors ? Je réserve dans le restaurant près du port ?

A :
– Ok, pour demain soir.

90: Texte 3

Misafir ağırladığımda ya da bayramlar, doğum günleri gibi özel günler için yemek yapmayı çok severim. Armutlu ve bademli tart gibi tatlılar hazırlamayı çok seviyorum. Bu, şuruplu armut ve badem kreması ile yapılan bir tarttır. Yapması ve süslemesi çok kolaydır.

Réponses:

J’adore cuisiner quand je reçois des invités ou pour des jours spéciaux comme les fêtes, les anniversaires, etc. J’aime beaucoup préparer les desserts comme la tarte aux poires et aux amandes. C’est une tarte avec des poires au sirop et de la crème d’amande. C’est très facile à faire et à décorer.

92: Texte 4

Geçen cumartesi, ailemle birlikte Fransız spesiyaliteleri sunan bir restoranda yemek yedim.
Gerçekten hayal kırıklığı yarattı. Dekorasyon güzel değildi ve garson çok kaba idi.

Başlangıç yemeğini almadan önce 45 dakika bekledik.
Sonra bize confit de canard (ördek yemeği) servis edildi ama berbattı.

Üstelik kaliteye göre çok pahalıydı.
Oysa bu restoran Tripadvisor sitesinde çok iyi puanlanmıştı.

Bu bir skandal.

Réponses

Samedi dernier, j’ai mangé avec mes parents dans un restaurant qui sert des spécialités françaises.
C’était vraiment décevant.

La décoration n’était pas belle et le serveur était très désagréable.

Nous avons attendu 45 minutes avant d’avoir l’entrée.
Ensuite, on nous a servi du confit de canard, mais c’était infect.

En plus, c’était très cher pour la qualité.
Pourtant, ce restaurant était très bien noté sur le site Tripadvisor.

C’est un scandale !

Le subjonctif présent : Nasıl çekimlenir ?

Subjonctif çekimi, fiilin köküne ekler eklenerek yapılır. Düzenli fiillerin bir kısmında kökler farklılık gösterebilir. Bu karışıklığın önüne geçmek için size tavsiyem, şimdiki zamanın 1. çoğul ve 3. çoğul şahıslarına göre çekim yapmanızdır. Böylelikle kök farklılıklarını kolayca görebilirsiniz. Bu yöntemle subjonctif çekimini daha doğru ve güvenli bir şekilde öğrenebilirsiniz.

Parler: Nous parlons, ils parlent

1. Kökü bul: Subjonctif çekiminde fiilin kökü, şimdiki zaman 1. Çoğul ve 3. çoğul hâlinden alınır. Şimdiki zaman ekini çıkardığınızda her iki şahıs için de “parl” kökünü elde edersiniz. Yalnızca tek bir köke sahiptir.
2. Ekleri ekle: Şimdi bu köke “subjonctif présent” eklerini ekleyin: -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent.
3. Fiili çekimlerken “que” bağlacını eklemeyi de unutmayın.

que je parle   que tu parles   qu’il parle

que nous parlions   que vous parliez   qu’il parlent

Prendre: nous prenons, ils prennent

1. Şimdiki zaman son ekini çıkardıktan sonra iki farklı kök elde ederiz: “PREN” ve “PRENN”.
2. “PREN” kökü, nous ve vous şahıslarında kullanılırken, “PRENN” kökü diğer şahıslar için kullanılır.
3. Şimdi bu köke “subjonctif présent” eklerini ekleyin: -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent

que je prenne  que tu prennes qu’il prenne

que nous prenions que vous preniez qu’ils prennent

⚠️–ier ile biten fiillerde ve rire / sourire fiillerinde, subjonctif présent çekiminde “nous” ve “vous” için iki tane “i” harfini yazmayı unutmamak gerekir. Yani kökte zaten “i” olduğu için, ek gelince “ii” yan yana gelir.

• que nous criions → cri + ions
• que vous étudiiez → étudi + iez
• que nous riions → ri + ions

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Le subjonctif présent : les verbes irréguliers

Subjonctif’te yalnızca 10 düzensiz fiil vardır. Ne yazık ki bunun için özel bir kural yoktur, bu fiilleri ezberlemek gerekir.

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Fransızcada Kipler ve Subjonctifin Yeri

🔸 Fransızca fiil çekiminde dört temel kip vardır: haber (l’indicatif), koşul/şart (le conditionnel), emir (l’impératif) ve dilek/şüphe kipi olarak bilinen subjonctif.

🔸 Subjonctif kipinin dört zamanı bulunur: subjonctif présent, subjonctif passé, subjonctif imparfait, subjonctif plus-que-parfait.

🔸 Fakat günlük hayatta sadece présent ve passé du subjonctif kullanılır. Imparfait ve plus-que-parfait du subjonctif ise neredeyse sadece edebi eserlerde yer alır ve günümüzde pek kullanılmaz.

Subjonctif Nedir?

🔸 Subjonctif, Fransızcada kullanılan özel bir kiptir. Genellikle “que” bağlacından sonra gelen yan cümlelerde kullanılır.

Sujet 1 + verbe introducteur + que + sujet 2 + verbe au subjonctif

🔸 Bu kip, kesin olmayan durumları, gerçekleşmemiş eylemleri, şüpheleri, olasılıkları, duyguları, dilekleri, istekleri, korkuları, pişmanlıkları ve zorunlulukları ifade etmek için kullanılır. Yani subjonctif kipinde anlatılan şeyler, henüz gerçekleşmemiş, kesinleşmemiş veya tamamen öznel (kişisel duyguya bağlı) durumlardır.

⚠️“Que” bağlacının bulunması tek başına subjonctif gerektirmez. Subjonctif’in gelip gelmeyeceğini belirleyen şey, ana cümlenin fiilidir.

1. Je suis sûr que c’est une bonne idée.
2. Je ne suis pas sûr que ce soit une bonne idée.

Birinci cümlede konuşan kişi, fikrin gerçekten iyi olduğundan tamamen emin. Bu durum, konuşan için gerçek ve kesin kabul ediliyor. Bu yüzden indicatif kullanılır.

İkinci cümlede konuşan kişi emin değil, yani fikrin iyi olup olmadığı kesin değil. Bu bir şüphe veya olasılık durumu yaratıyor. Bu nedenle subjonctif kullanılır.

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Subjonctif’in Kullanımında İki Özne Şartı

Fransızcada subjonctif genellikle iki farklı özne olduğunda kullanılır. Eğer hem ana cümlede hem yan cümlede özne aynı ise, subjonctif yerine infinitif (mastar) tercih edilir.

🔹 Tek özne durumunda → infinitif

• Je veux partir. (Gitmek istiyorum.)
• Elle a peur de se tromper. (Yanılmaktan korkuyor.)

🔹 İki farklı özne durumunda → subjonctif

• Je veux que tu partes. → “Gitmeni istiyorum.”
• Elle a peur qu’il se trompe. → “Onun yanılmasından korkuyor.”

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Subjonctif’in Kullanıldığı Durumlar

1. İstek ve Arzu (un souhait ou une volonté)

• Je veux que tu sois heureux. (Mutlu olmanı istiyorum.)
• Je souhaite que tu viennes demain. (Yarın gelmeni diliyorum.)
• Je désire qu’il vienne. (Onun gelmesini istiyorum.)

• J’espère qu’il viendra. (Gelmesini umuyorum.)

• Espérons qu’il ne pleuve pas ! (Yağmur yağmamasını umalım!)

2. Şüphe, belirsizlik ve olasılık (le doute, l’incertitude et la possibilité)

• Je ne suis pas sûr qu’il ait raison. (Haklı olduğundan emin değilim.)
• Je doute qu’il dise la vérité. (Onun doğruyu söylediğinden şüpheliyim.)
• Il se peut qu’il pleuve. (Yağmur yağabilir.)
• Il est possible que nous changions de plan. → Planımızı değiştirmemiz mümkün.
• Il arrive qu’ils soient en retard. → Bazen geç kalıyorlar.
• Il semble que tu sois fatigué. (Yorgun gibi görünüyorsun.)

• Il est probable que nous partirons lundi. (Büyük ihtimalle pazartesi günü yola çıkacağız.)

3. Zorunluluk, gereklilik ve yasaklama (une obligation, une nécessité et une interdiction)

• Il faut que nous finissions ce travail aujourd’hui. (Bu işi bugün bitirmemiz gerekiyor.)
• Il est nécessaire que tu sois présente au cours. (Derse katılman zorunludur.)
• Il ne faut surtout pas que vous ratiez le train ! (Treni kesinlikle kaçırmamalısınız!)
• La loi interdit que les enfants travaillent avant 16 ans. (Kanun, çocukların 16 yaşından önce çalışmasını yasaklıyor.)

4. Yargı (un jugement)

“Jugement” (veya Jugement de valeur), bir olaya veya kişiye bakıp onun hakkında “iyi, kötü, doğru, yanlış, ayıp, iğrenç” gibi bir yorum yapmaktır.

“Yargı” kişiseldir. Sana göre “ayıp” (honteux) olan şey, başkasına göre olmayabilir. Kesin bir gerçeklik değil, bir değerlendirme olduğu için Subjonctif devreye girer.

• Il est bon que… (İyi bir şey ki…)
• Il est injuste que… (Adaletsizce bir durum ki…)
• Il est honteux que… (Ayıp bir durum ki…)
• Il est normal que… (Normaldir ki…)

• Il vaut mieux que nous partions tôt. (Erkenden çıksak iyi olur.)
• C’est dommage que tu ne puisses pas venir demain ! (Yarın gelemeyecek olman çok yazık!)
• C’est génial qu’ils aient réussi l’examen. (Sınavı başarmış olmaları harika!)
• Il est important que tu fasses attention. (Dikkat etmeniz önemli.)
• Il est important que tu ailles chez le médecin si tu as des bleus partout. (Her yerinde morluklar varsa doktora gitmen önemlidir.)

5. Kişisel olumsuz yargı (ya da devrik soru cümleleri) (Les verbes d’opinion à la négation)

• Je ne crois pas qu’il soit honnête. (Onun dürüst olduğuna inanmıyorum.)
• Je ne pense pas que ce restaurant soit cher. (Bu restoranın pahalı olduğunu düşünmüyorum.)
• Je ne trouve pas que ce tableau soit intéressant. (Bu tablonun ilginç olduğunu düşünmüyorum.)
• Je ne pense pas que ça soit normal. (Bunun normal olduğunu düşünmüyorum.)
• Pensez-vous qu‘elle fasse ce travail ? (Sizce bu işi başarabilir mi?) Bazı kaynaklara göre zorunlu değil!

• Je crois qu’il est honnête. (Onun dürüst olduğuna inanıyorum.)

6. Duygu ve Hisler (une émotion ou des sentiments)

Émotion bir dalga gibi gelir geçer, Sentiment denizin kendisi gibi orada kalır. Ama Subjonctif için ikisi de aynı kapıya çıkar: İç dünyamızı anlatıyorsak Subjonctif kullanırız.

• Je suis triste que tu partes si tôt. (Bu kadar erken gitmene üzülüyorum.)
• Ils sont contents que nous soyons invités. (Davet edilmiş olmamıza seviniyorlar.)
• Elle craint que son fils ne tombe malade. (Oğlunun hasta olmasından korkuyor.)
• J’ai peur qu’il ne comprenne pas la question. (Soruyu anlamamasından korkuyorum.)

7. Bazı bağlaçlardan sonra (après certaines conjonctions)

(pour que, afin que, avant que, bien que, à condition que, à moins que …)

• Il est parti sans que je le voie. (Görmeden gitti.)
• Avant que tu partes, prends tes affaires. (Gitmeden önce eşyalarını al.)

8. Superlatif/ Restriction + Subjonctif

Superlatif (le plus / le moins / le mieux / le pire…)

Restriction (le seul / l’unique / le premier / le dernier…)

• C’est la seule solution qui convienne. (Uygun olan tek çözüm bu.)  -Öznellik var.-
• C’est le meilleur livre que tu puisses lire. (Okuyabileceğin en iyi kitap bu.) -Benim yargım.

• C’est le premier étudiant qui a terminé l’examen. (Gerçek: sınavı bitiren ilk öğrenci o.)
• C’est le plus long fleuve qui traverse la France. (Fransa’dan geçen en uzun nehir budur.)      (Objektif bilgi olduğu için “indicatif” kullanıldı.)

9. Relatif cümlelerde subjonctif, bazen var olup olmadığı belirsiz veya şüpheli olan bir şeyi ifade ederken kullanılır.

• Je cherche un livre qui puisse m’aider. (Bana yardımcı olabilecek bir kitap arıyorum.)
  • Böyle bir kitabın var olup olmadığından emin değilim. → subjonctif kullanılır.

• Je cherche un livre qui peut m’aider. (Bana yardım edebilecek bir kitap arıyorum.)
  • Böyle bir kitabın gerçekten var olduğunu düşünüyorum. → indicatif kullanılır.
    

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1. Pourquoi faut-il que tu ___________ si tôt ? (partir)
2. Il vaut mieux que vous ___________. (consulter.)
3. Il est temps que nous ___________ une décision ferme. (prendre)
4. Il est important que nous ___________ à l’heure. (etre.)
5. Il est urgent que l’on ___________ un remplaçant. (trouver.)
6. Il n’est pas impossible que nous ___________ à Paris cet été. (aller)
7. Il est peu probable qu’ils ___________ avant la nuit. (arriver)
8. Il se peut que Marie ___________ un problème. (avoir)
9. Il est possible que nous ___________ une erreur. (faire)
10. Il est improbable qu’ils ___________ ce soir. (venir)
11. Croyez-vous qu’il ___________ capable de tenir cette promesse ? (etre)
12. Je ne pense pas qu’il ___________ répondre correctement.(savoir)
13.  Il n’est pas certain qu’elle ___________. (réussir)
14. Êtes-vous certaine qu’il ___________ vraiment coupable ? (etre)
15. Je souhaite que vous ___________ profiter de ce voyage. (pouvoir)
16. J’ordonne que les portes ___________ fermées après minuit. (rester)
17. Je conseille que tu ___________ attentivement ce document. (lire)
18. Je permets que mes élèves ___________ leurs notes pendant l’examen. (utiliser)
19. Je ne veux pas que tu ___________ sans prévenir. (partir)
20. Il a refusé que nous ___________ dans son bureau. (entrer.)
21. Ça serait bien que tu ___________ dîner chez nous ce week-end. (venir)
22. Je demande que chacun ___________ le silence pendant le discours. (garder)
23. J’interdis que mes enfants ___________ seuls le soir. (sortir)
24. Je m’oppose à ce que l’on ___________ cette règle. (modifier)
25. Il est anormal que les résultats ne ___________ pas publiés. (etre)
26. Je suis surpris que vous___________ cela. (faire)
27. J’ai peur qu’il n’___________ seul. (aller)
28. Je suis fâché qu’il ne ___________ pas aider. (vouloir)
29. Il est dommage que tu ne ___________ pas venir. (pouvoir)
30. Il semble qu’il ___________ malade. (etre)
31. C’est la seule personne qui ___________ la vérité. (savoir)
32. Il est parti sans que nous le ___________ . (voir)
33. Je parle fort pour que tout le monde m’___________ . (entendre)
34. Bien qu’elle ___________ fatiguée, elle continue à travailler. (etre)
35. Je finirai mes devoirs avant que tu n’___________ te coucher. (aller.)
36. Je préfère que tu ___________ demain. (venir.)
37. Je déteste que les gens ___________ fort. (parler)
38. J’ai du mal à croire qu’il ___________ dit ça. (avoir)
39. Il serait préférable que vous ___________ tôt. (venir)

Réponses

1. Pourquoi faut-il que tu partes si tôt ? (Neden bu kadar erken gitmen gerekiyor?)
2. Il vaut mieux que vous consultiez. (Bir doktora danışmanız daha iyi olur.)
3. Il est temps que nous prenions une décision ferme. (Artık kesin bir karar vermemizin zamanı geldi.)
4. Il est important que nous soyons à l’heure. (Zamanında olmamız önemli.)
5. Il est urgent que l’on trouve un remplaçant. (Acilen bir yedek bulmamız gerekiyor.)
6. Il n’est pas impossible que nous allions à Paris cet été. (Bu yaz Paris’e gitmemiz imkânsız değil.)
7. Il est peu probable qu’ils arrivent avant la nuit. (Gece olmadan gelmeleri pek olası değildir.)
8. Il se peut que Marie ait un problème. (Marie’nin bir sorunu olabilir.)
9. Il est possible que nous fassions une erreur. (Bir hata yapmamız mümkün.)
10. Il est improbable qu’ils viennent ce soir. (Bu akşam gelmeleri olası değil.)
11. Croyez-vous qu’il soit capable de tenir cette promesse ? (Bu sözü tutabileceğine inanıyor musunuz?)
12. Je ne pense pas qu’il sache répondre correctement.(Doğru cevap verebileceğini sanmıyorum.)
13.  Il n’est pas certain qu’elle réussisse. (Başaracağı kesin değil.)
14. Êtes-vous certaine qu’il soit vraiment coupable ? (Gerçekten suçlu olduğundan emin misiniz?)
15. Je souhaite que vous puissiez profiter de ce voyage. (Bu yolculuktan keyif almanızı diliyorum.)
16. J’ordonne que les portes restent fermées après minuit. (Kapıların gece yarısından sonra kapalı kalmasını emrediyorum.)
17. Je conseille que tu lises attentivement ce document. (Bu belgeyi dikkatlice okumanı tavsiye ediyorum.)
18. Je permets que mes élèves utilisent leurs notes pendant l’examen. (Öğrencilerimin sınav sırasında notlarını kullanmasına izin veriyorum.)
19. Je ne veux pas que tu partes sans prévenir. (Haber vermeden gitmeni istemiyorum.)
20. Il a refusé que nous entrions dans son bureau. (Onun ofisine girmemize izin vermedi.)
21. Ça serait bien que tu viennes dîner chez nous ce week-end. (Bu hafta sonu bizimle yemeğe gelmen çok iyi olurdu.)
22. Je demande que chacun garde le silence pendant le discours. (Konuşma sırasında herkesin sessiz kalmasını istiyorum.)
23. J’interdis que mes enfants sortent seuls le soir. (Çocuklarımın akşamları tek başına dışarı çıkmasını yasaklıyorum.)
24. Je m’oppose à ce que l’on modifie cette règle. (Bu kuralın değiştirilmesine karşı çıkıyorum.)
25. Il est anormal que les résultats ne soient pas publiés. (Sonuçların açıklanmamış olması anormaldir.),
26. Je suis surpris que vous fassiez cela. (Bunu yapmanıza şaşırdım.)
27. J’ai peur qu’il n’aille seul. (Tek başına gitmesinden korkuyorum.)
28. Je suis fâché qu’il ne veuille pas aider. (Yardım etmek istememesine kızgınım.)
29. Il est dommage que tu ne puisses pas venir. (Gelememen kötü.)
30. Il semble qu’il soit malade. (Hasta gibi görünüyor.)
31. C’est la seule personne qui sache la vérité. (Gerçeği bilen tek kişi o.)
32. Il est parti sans que nous le voyions. (Biz görmeden gitti.)
33. Je parle fort pour que tout le monde m’entende. (Herkes beni duysun diye yüksek sesle konuşuyorum.)
34. Bien qu’elle soit fatiguée, elle continue à travailler. (Yorgun olmasına rağmen çalışmaya devam ediyor.)
35. Je finirai mes devoirs avant que tu n’ailles te coucher. (Sen yatmaya gitmeden önce ödevimi bitireceğim.)
36. Je préfère que tu viennes demain. (Yarın gelmeni tercih ederim.)
37. Je déteste que les gens parlent fort. (İnsanların yüksek sesle konuşmasından nefret ediyorum.)
38. J’ai du mal à croire qu’il ait dit ça. (Bunu söylediğine inanmakta zorlanıyorum.)
39. Il serait préférable que vous veniez tôt. (Erken gelmeniz daha iyi olurdu.)

🧙‍♂️L’habit ne fait pas le moine🧙‍♂️ (Dış görünüş aldatır.)

A

Dehors, il y a un homme très pauvre (un mendiant). Il porte de vieux vêtements et il marche lentement dans la rue. Cet homme entre dans un café pour demander de l’argent. Il y a un homme chic qui est assis à une table. Il boit son café en lisant son journal. Cet homme n’est pas gentil, il dit au pauvre homme : « Partez d’ici ! ».

Un peu plus tard, l’homme cherche son portefeuille. Malheureusement, il s’aperçoit qu‘il n’a pas d’argent. L’homme est très nerveux parce qu’il doit payer son café. Alors, il commande un café encore et encore pour gagner du temps.

Ensuite, une vieille femme arrive et s’assoit à côté de lui. L’homme pauvre revient et demande encore une pièce. La femme est très généreuse : elle lui donne de l’argent. L’homme assis voit que la femme a beaucoup d’argent dans son sac. Il décide alors de le lui voler. (voler le sac à la femme.)

Mais à ce moment-là, un policier arrive et s’assoit sur une chaise à côté de lui. L’homme a très peur et il ne touche pas au sac de la femme. Désespéré, il commence à pleurer. Mais, à la fin, un mendiant revient et lui donne de l’argent pour payer son addition.

La morale de cette histoire est qu’il ne faut pas juger les gens sur leur apparence. Quelqu’un que l’on pense incapable de nous aider peut, un jour, nous venir en aide.

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E

Un homme pauvre est dans la rue. Il ramasse des papiers, ses vêtements sont vieux et sales. Il a des mouches autour de sa tête et il tousse beaucoup. Il entre dans un café et demande une pièce à un homme d’âge moyen.

L’homme le chasse(repousse) et continue à boire son café et à lire son journal. Puis, il remarque que son portefeuille n’est plus sur lui. Il commande un autre café, en étant très inquiet.

Une religieuse âgée arrive et s’assoit. Le pauvre homme entre encore dans le café et demande une pièce. La religieuse lui donne un billet. L’homme d’âge moyen voit que la religieuse est très riche. Quand elle va aux toilettes, il essaye de prendre des billets dans son sac, mais un policier entre et montre une affiche de criminel recherché.

L’homme ne peut rien faire. Le policier s’endort un peu à côté de l’homme. Quand il essaye encore de toucher au sac de la religieuse, il voit que la criminelle a un masque.

Ensuite, la religieuse sort du café. L’homme d’âge moyen commence à pleurer parce qu’il ne peut pas payer son addition. À la fin, le pauvre homme revient et met de l’argent dans la soucoupe. Le serveur prend le billet et rend la monnaie. L’homme est surpris et très heureux.

Mon avis : Il ne faut pas juger les gens sur leur apparence et il faut les aider !

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B

La vidéo nous explique qu’en général, nous ne devons pas juger les personnes par leur apparence. Nous pouvons voir cette situation chez trois personnages.

1) Un homme qui ramasse des papiers et qui semble être un mendiant.

Au début de la vidéo, il demande de l’argent à un homme. L’homme à qui il demande de l’argent ne lui en donne pas et il est même dégoûté par le mendiant. Cependant, à la fin de la vidéo, le mendiant paie l’addition.

2) Une vieille femme.

Cette vieille femme fait une sieste au café et elle semble être une bonne personne. Même quand le mendiant lui demande de l’argent, elle lui en donne. Mais malheureusement, à la fin de la vidéo, nous voyons que c’est une criminelle recherchée.

3) Un homme bien habillé assis au café.

Cet homme est dégoûté par le mendiant ; il ne lui donne pas d’argent et le méprise. Mais plus tard, comme il ne peut pas payer l’addition, il essaie de prendre de l’argent dans le sac de la vieille femme. En fait, il est dans une situation pire que celle du mendiant qu’il méprisait.

Bref, l’apparence peut tromper. L’important, c’est le caractère et le comportement.

La morale : Il ne faut pas juger les gens par leurs vêtements.

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• Le Mendiant dans la rue 🪰

Tout commence dans une rue de Paris. Il fait un peu gris. Un homme pauvre ramasse de vieux papiers par terre. Ses vêtements sont sales et déchirés. Il a des mouches qui volent autour de sa tête. Il tousse beaucoup.

• Le café et l’homme chic ☕🎩

Un homme chic est assis dans un café à Paris. Il porte un beau costume. Il est très fier. Il boit son café et il lit son journal. Le mendiant entre dans un café. Le mendiant s’approche de lui. Il tient un gobelet en carton. Il secoue son gobelet en carton et lui demande une pièce. On entend le bruit des pièces. Mais l’homme le regarde avec dégoût et il le chasse avec mépris. Il continue à boire son café tranquillement.

• Le Grand Problème 😱💸

L’homme finit son café. Il veut payer l’addition. Il met sa main dans sa veste, mais il remarque que son portefeuille n’est plus là ! Il est paniqué et très inquiet. S’il ne paye pas, le serveur va appeler la police. Pour gagner du temps, il commande un deuxième café, puis un troisième… il boit beaucoup de cafés ! Chaque fois que le serveur s’approche, l’homme fait semblant de boire les dernières gouttes de son café.

• La religieuse et la liasse de billets ⛪💰

À ce moment-là, une vieille religieuse entre dans le café. Elle s’assoit à côté de l’homme. Le mendiant revient et lui demande une pièce Elle ouvre son sac avec difficulté et sort une énorme liasse de billets L’homme est choqué par tout cet argent ! Elle prend un seul billet et le donne au mendiant. Le mendiant ne comprend pas que c’est de l’argent. Pour lui, c’est juste un morceau de papier. Il utilise son bâton avec une pique pour ramasser le billet, comme un déchet. Ensuite, il met le billet dans son grand sac de déchets avec les autres papiers. Il sort du café.

• La tentative de vol 🕵️ 🧤

L’homme voit toute cette scène. Il est surpris. Il veut voler l’argent de la femme pour payer l’addition. Il approche sa main doucement pour voler l’argent, mais la sirène de police lui fait peur. Vite, il retire sa main et fait semblant de lire son journal. La religieuse se réveille à cause du bruit et elle va aux toilettes.

• Le secret dans le sac 🎭👮‍♂️

Mais soudain, un policier entre dans le café. Le policier pose l’affiche du criminel. Le policier s’assoit à côté de l’homme, il est un peu ivre, puis il s’endort et commence à ronfler. À ce moment-là, l’homme chic fouille dans son sac. Elle sort un masque de son sac et on comprend que c’est le masque de la criminelle recherchée.

• Le Chaos dans le Café 💥🏃‍♀️

Le serveur voit qu’il tient un masque dans la main et il pense qu’il est le voleur. Il réveille le policier. Le policier se réveille brusquement, se lève en panique, mais il trébuche et son pistolet tire accidentellement. Tout à coup, tout s’embrouille.

La religieuse sort du café. Le serveur apporte l’addition. Désespéré, il commence à pleurer. Le mendiant revient. Il pose un billet sur la table pour aider l’homme. Le serveur prend le billet et lui rend la monnaie.  Il voit que son addition est déjà payée. C’est le mendiant qui a payé pour lui.

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1. Donner [quelque chose] à [quelqu’un]
2. Voler [quelque chose] à [quelqu’un]
3. Faire peur à [quelqu’un]
4. Rendre la monnaie à [quelqu’un]
5. Commencer à [faire quelque chose]
6. Aider [quelqu’un] à [faire quelque chose]
7. Décider de [faire quelque chose]
8. Demander à [quelqu’un] de [faire quelque chose]
9. Continuer à / de [faire quelque chose]
10. Essayer de [faire quelque chose]
11. Faire semblant de [faire quelque chose]
12. S’approcher de [quelqu’un/quelque chose]
13. Être dégoûté par [quelque chose/quelqu’un]
14. Être choqué par [quelque chose]

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1. Il donne une pièce ___________ mendiant.
2. L’homme vole de l’argent ___________ la femme.
3. Le policier fait peur ___________ l’homme.
4. Le serveur rend la monnaie ___________ client.
5. L’homme commence ___________ paniquer.
6. Le mendiant aide l’homme ___________ payer l’addition.
7. L’homme décide ___________ voler l’argent.
8. Il demande ___________ la femme ___________ lui donner une pièce.
9. L’homme continue ___________ boire du café.
10. Il essaye ___________ voler l’argent.
11. Il fait semblant ___________ lire son journal pour cacher son visage.
12. Le mendiant s’approche ___________ la table.
13. L’homme est dégoûté ___________ le mendiant.
14. Il est choqué ___________ l’argent dans le sac.

Réponses

• Il donne une pièce au mendiant.
• L’homme vole de l’argent à la femme.
• Le policier fait peur à l’homme.
• Le serveur rend la monnaie au client.
• L’homme commence à paniquer.
• Le mendiant aide l’homme à payer l’addition.
• L’homme décide de voler l’argent.
• Il demande à la femme de lui donner une pièce.
• L’homme continue à boire du café.
• Il essaye de voler l’argent.
• Il fait semblant de lire son journal pour cacher son visage.
• Le mendiant s’approche de la table.
• L’homme est dégoûté par le mendiant.
• Il est choqué par l’argent dans le sac.

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📚 French Roast – Exercices de Subjonctif

1. Onun gerçek bir suçlu olduğunu düşünmüyorum, sadece çaresiz. (L’Opinion à la forme négative)
2. Rahibenin aslında bir suçlu olması korkunç bir durum! (L’Émotion / Le Sentiment)
3. Bu kadının çalmak için rahibe kılığına girmesi iğrenç/aşağılık/alçakça bir durum! (Le Jugement)
4. İnsanların başkalarına saygı duyması gerekir. (La Nécessité / L’Obligation)
5. Dilencinin zengin olması mümkün. (La Possibilité / L’Incertitude)
6. Adamın cüzdanını bulamaması ne kötü! (Le Regret / L’Émotion)
7. Adam her şeyin karışmasından korkuyor. (La Crainte / La Peur)
8. Dilencinin adama yardım etmesine sevindim. (La Joie / Le Sentiment)
9. Adamın rahibeden para çalmaya çalışması ayıp. (Le Jugement)
10. Bu dilencinin bu kadar nezakete sahip olması şaşırtıcı. (L’Émotion)

Réponses

1. Je ne pense pas qu’il soit un vrai criminel, il est juste désespéré.
2. C’est horrible que la religieuse soit en réalité une criminelle.
3. Il est ignoble que cette femme se déguise en religieuse pour voler.
4. Il faut que les gens respectent les autres.
5. Il est possible que le mendiant soit riche.
6. C’est dommage que l’homme ne trouve pas son portefeuille.
7. L’homme a peur que tout s’embrouille.
8. Je suis content que le mendiant aide l’homme.
9. Il est honteux que l’homme essaie de voler l’argent de la religieuse.
10. Il est surprenant que ce mendiant ait autant de gentillesse.

Salut !

Je vais participer en mai prochain à l’Ultra-Trail du Mont-Blanc®, mais je n’ai jamais couru sur une distance aussi longue.

J’ai besoin de tes conseils pour ma préparation physique, pour être en forme le jour de l’épreuve.

Merci de m’aider !

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Merhaba Louis,

Motive olduğunu görmek beni çok mutlu etti. Ultra-Trail du Mont-Blanc® gerçekten harika bir deneyim.

Bu yıl diz problemlerim olduğu için koşamıyorum ama hazırlık konusunda sana tavsiye verebilirim. Şimdiden beslenmene dikkat etmeni öneririm. Dengeli beslenmek çok önemlidir. Ayrıca uyumalısın, ama fazla değil.

Genelde kısa mesafelerde koşarak antrenman yapmak tavsiye edilir, fakat ben sana uzun mesafelerde hızlı yürüyüş yaparak çalışmanı öneririm.

Soruların olursa beni aramaktan çekinme.

Başarılar,

Robert

Réponse

Salut Louis,

Je suis content de voir que tu es motivé. L’Ultra-Trail du Mont-Blanc® est vraiment une expérience incroyable.

Je ne peux pas courir cette année car j’ai des problèmes de genoux, mais je peux te conseiller pour la préparation. Je te conseille de surveiller ton alimentation dès maintenant. Il est important de manger équilibré. Il faut aussi dormir, mais pas trop.

Il est souvent conseillé de s’entraîner à courir sur de petites distances, mais je te conseille plutôt de t’entraîner à marcher vite sur de longues distances.

Si tu as des questions, n’hésite pas à m’appeler.

Bon courage,

Robert

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Doktor: – Günaydın efendim, neyin var? / Sizi rahatsız eden nedir?

Hasta: – Karnım ağrıyor ve kendimi yorgun hissediyorum. İyi uyuyamıyorum.

Doktor: – Ateşiniz de var mı?

Hasta: – Hayır, ateşim yok.

Doktor: – Uzun zaman mı oldu? / Ne zamandır böyle?

Hasta: – Sanırım iki ya da üç haftadır. Her gün daha kötü oluyor.

Doktor: – Peki, gömleğinizi çıkarın ve oturun. Nefes alın, nefes verin. Tamam, anormal hiç bir şey görmüyorum.
Şimdi uzanın. Buraya bastırırsam acıyor mu?

Hasta: – Ah evet, ah ah ah!

Doktor: – Çok fazla peynir, yağlı yiyecekler ya da kızartma yiyor musunuz?

Hasta: – Hayır, kızartma asla ama doğru, çok fazla peynir yiyorum.

Doktor: – O halde daha az peynir ve genel olarak daha az süt ürünü yiyin ve on beş gün sonra tekrar gelin.

Hasta: – Peki. Peki karın ağrısı için?

Doktor: – Anasonlu bitki çayı için. Daha az ağrınız olur.

Hasta: – Çok iyi, teşekkür ederim doktor bey.

Réponses

Le médecin : – Bonjour monsieur, qu’est-ce qui ne va pas ?
Le patient : – J’ai mal au ventre et je me sens fatigué. Je ne dors pas bien.
Le médecin : – Vous avez de la fièvre aussi ?
Le patient : – Non, je n’ai pas de fièvre.
Le médecin : – Et ça fait longtemps ?
Le patient : – Deux ou trois semaines, je pense. C’est pire chaque jour.
Le médecin : – Bon, retirez votre chemise et asseyez-vous. Inspirez, expirez. Bon, je ne vois rien d’anormal.
Allongez-vous maintenant. Si j’appuie ici, ça vous fait mal ?
Le patient : – Oh oui, aïe aïe aïe !
Le médecin : – Vous mangez beaucoup de fromage, d’aliments gras, de friture ?
Le patient : – Non, jamais de friture, mais c’est vrai que je mange beaucoup de fromage.
Le médecin : – Eh bien, mangez moins de fromage et de produits laitiers en général et revenez me voir dans quinze jours.
Le patient : – D’accord. Et pour le mal de ventre ?
Le médecin : – Buvez des tisanes à l’anis. Vous aurez moins mal.
Le patient : – Très bien, merci docteur.

X

• Le court-métrage Mon Ami Charly donne surtout un message aux parents.
• Il montre que les enfants ont besoin de l’attention et de l’amour de leurs parents.
• La télévision n’est pas toujours bonne(bénéfique) pour les enfants.
• À la télévision, il peut y avoir des contenus néfastes et effrayants. (Certains contenus peuvent être inadaptés ou effrayants pour les enfants.)
• L’imagination est importante, mais l’attention des parents est plus importante.

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Y

• La fille vit dans un monde imaginaire. Charly est son ami imaginaire.
• En seulement cinq minutes, elle transforme un morceau de tissu en parachute, se retrouve au milieu d’une guerre dans le désert, et elle est menacée de mort dans un train. (Elle est en danger de mort dans un train.)
• En réalité, tout cela n’est que le reflet des images qu’elle voit à la télévision et qui la marquent profondément. C’est horrible. (C’est une réalité effrayante. / C’est terrifiant.)

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Z

• C’est l’histoire d’une petite fille qui est toute seule à la maison parce que sa maman est occupée avec son travail. La petite fille s’ennuie et elle veut jouer avec sa maman mais sa maman dit non. 
• Elle dit à sa maman qu’elle veut voir Charly, mais sa mère ne lui permet pas. Elle lui dit : « Ce n’est pas le moment. » Ensuite, la petite fille prend la clé sans permission et entre dans la chambre. Charly est dans la chambre, assis sur le fauteuil.
• Ils font ensemble un grand voyage imaginaire. Ils voient des paysages magnifiques. Au début, le voyage se passe bien, Mais après, le voyage se transforme en cauchemar et le rythme devient très rapide. On voit des hommes dangereux et des images qui lui font peur.
• À la fin du film, nous voyons la vérité : tout le voyage est seulement dans l’écran de la télévision.
• Le message du film est très clair : les enfants ont besoin de l’attention des parents et pas seulement des images de la télé. L’imagination est importante, mais la télévision est parfois un monde dangereux pour les petits enfants. La télé peut montrer des choses mauvaises aux enfants. (Montrer quelque chose à quelqu’un)

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XY

• Une petite fille veut voir son ami Charly mais sa mère dit toujours « non » parce qu’elle est occupée. La fille prend la clé en cachette et entre dans la chambre.
• Elle y trouve Charly. Il joue de la flûte et ouvre un monde magique où ils partent à la recherche d’une princesse.
• Au début, tout est beau mais des abeilles les attaquent. Charly claque des doigts et ils changent de monde. Ensuite, ils sont au milieu d’une guerre. Un soldat demande de l’aide et meurt devant la fille. Elle a très peur et crie.
• Charly claque encore des doigts. Cette fois, ils sont dans un train pour une mission dangereuse. La fille pleure. Un homme pointe un pistolet sur sa tête.
• À la fin, elle retourne dans le monde réel. En fait, on voit qu’elle regarde seulement la télévision.
• Le message du court-métrage est très important. Les enfants ne doivent pas rester seuls devant la télé ; il faut contrôler ce qu’ils regardent. Au début, la fille parle gentiment à un lapin. Elle est très mignonne et innocente. Mais à la fin, elle dit des gros mots au lapin. Elle imite les scènes de la télévision et elle est agressive avec lui.  Elle apprend ces mots à la télévision.
• En fait, quand Charly claque des doigts, c’est la petite fille qui change de chaîne avec la télécommande. Le monde de Charly représente les chaînes de télévision
• En réalité, le claquement de doigts de Charly, c’est aussi une métaphore : chaque fois qu‘il claque des doigts, c’est la petite fille qui change de chaîne avec la télécommande. Changer de monde, c’est changer de chaîne avec la télécommande. Charly représente une chaîne de télévision.

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YZ

• La petite fille s’ennuie beaucoup. Elle va voir sa mère. Elle dit qu’elle veut voir Charly mais sa mère n’est pas disponible. La fille marche un peu dans le couloir puis elle prend la clé en cachette et entre dans la chambre.
•  Elle examine la chambre. Soudain, Charly apparaît. Il dit qu’il va l’emmener voir une princesse. Il joue de la flûte et avec la magie, ils arrivent dans un endroit où on voit un château.
• Après, des abeilles poursuivent Charly. Avec un claquement de doigts, ils arrivent dans un désert. Ensuite, ils se retrouvent dans un lieu qui ressemble à un champ de guerre. Charly commence à faire peur à la petite fille.
• Avec un autre claquement de doigts, la petite fille se retrouve seule dans un train avec des gangsters. Puis, ces hommes meurent et la petite fille a très peur.
• Finalement, elle se retrouve chez elle : elle regarde la télévision. Je pense qu’elle ressent de la peur et elle est sous le choc.
• Au début, Charly est amusant. Il représente le côté magique et joyeux de la télévision. Mais plus tard, il montre son vrai visage : il devient inquiétant et dangereux. Il faut surveiller les enfants et choisir des programmes adaptés à leur âge.

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FR2:

Mon ami Charly

F

• Mon Ami Charly commence avec une petite fille qui s’ennuie à la maison et demande à sa mère la permission d’aller voir son ami Charly.  Mais sa mère refuse.
• La fillette sort en cachette et retrouve Charly. Ce monde qui paraît d’abord coloré et amusant devient rapidement sombre et dérangeant. (Au début, le monde semble coloré et amusant, mais il devient rapidement sombre et inquiétant.) Dans le monde de Charly, la fille vit des expériences effrayantes.
• À travers ce film, nous comprenons que ce qui semble innocent au début peut en réalité être dangereux pour un enfant.

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S

• En réalité, dans ce dessin animé, on observe un schéma bien ancré dans notre quotidien.
  • En réalité, ce dessin animé montre un problème de la vie quotidienne.
  • En réalité, ce dessin animé montre une situation fréquente dans notre quotidien.

• Certaines familles se lassent de passer du temps avec leurs enfants et les laissent livrés à eux-mêmes, ce qui les pousse naturellement à se tourner vers la technologie (télévision, téléphones, ordinateurs, etc.).
  • Certains parents n’ont plus envie de passer du temps avec leurs enfants.
  • Certains parents passent moins de temps avec leurs enfants et les laissent seuls,
  • Ils les laissent seuls, et naturellement, les enfants se tournent vers la technologie pour s’amuser. (télé, téléphones).

• Mais le véritable problème réside dans le fait que, par curiosité, les enfants regardent tout ce qui se passe à l’écran et, au bout d’un moment, ils imitent tout ce qu’ils voient, bon ou mauvais, ce qui influence leur développement et leur comportement.
  • Le véritable problème est que, par curiosité, les enfants regardent tout ce qui se passe à l’écran et finissent par imiter ce qu’ils voient, bon ou mauvais.
  • Cela influence leur développement et leur comportement.
• Si les parents passaient plus de temps avec leurs enfants et les protégeaient des aspects négatifs de la technologie, peut-être que les enfants du monde ne seraient pas ainsi.

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Ş

• L’histoire commence avec une petite fille qui tente d’obtenir la permission de sa mère mais celle-ci est trop occupée.
• La fillette trouve alors en cachette la clé du salon.
• Au début, Charlie semble affectueux.
• La petite fille découvre un monde coloré ; tout y est coloré et joyeux.
• Peu à peu, il gagne sa confiance et devient son ami. Charlie attire la fillette dans des lieux sombres. La fillette insiste pour voir la princesse. Charlie lui promet de l’y emmener.
• Mais les scènes deviennent rapidement terrifiantes. Chaque image la traumatise ve s’insinue dans son âme. À la fin, elle change et finit par ressembler à ce qu’elle craignait le plus.
• Chaque scène lui fait peur et la marque profondément.
• À la fin, elle imite les personnages qui lui faisaient peur, à cause de ce qu’elle a vu à la télévision.
• À la fin, elle commence à ressembler aux personnages sombres qu’elle craignait.

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N

• La petite fille demande à sa mère la permission de voir son ami Charly mais sa mère refuse. (Sa mère ne lui permet pas)
• La fille n’écoute pas sa mère : elle prend la clé du salon en cachette et va voir Charly.
• Soudain, ils partent dans un autre univers. Là-bas, la fille voit un lapin et commence à lui parler. Pendant ce temps, Charly s’éloigne un peu. Tout à coup, il crie et revient en courant. Il prend la main de la fille et ils s’enfuient parce qu’une nuée d’abeilles les poursuit.
• Charly claque des doigts. Ils vont dans un autre univers. Ici, il y a une guerre. La fille a très peur. Du haut d’une montagne, elle regarde les combats. Un soldat prend la jambe de la fille, puis il meurt.
• Charly change encore d’univers : Cette fois, ils sont dans un train avec trois personnes. Soudain, les trois personnes meurent. Un homme pointe un pistolet sur sa tête.
• Elle ferme les yeux. Quand elle les ouvre, elle est enfin dans sa chambre, devant la télévision. Elle respire très vite, elle est terrifiée. C’est fini.

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B

• Au début de la vidéo, une petite fille dit à sa mère qu’elle s’ennuie. Elle lui demande si elle peut aller voir Charly mais sa mère ne le lui permet pas. Trop occupée, elle ne s’occupe pas d’elle et la renvoie.
• La fille trouve la clé de la chambre fermée sur la bibliothèque (très probablement, sa mère l’y a mise). Elle ouvre la porte. Quand elle ouvre la porte, elle retrouve Charly.
• Charly la fait passer par un passage(portail) magique. (Il l’emmène dans un monde magique.)
• À ce moment précis, on commence à penser que la fille est en train de rêver. Charly lui dit qu’il y a des princesses là-bas. Alors la fille traverse le passage. Elle lui pose des questions sur les princesses.
• En chemin, la fille voit un lapin et le nourrit. Mais tout à coup, un essaim d’abeilles se met à poursuivre Charlie. Ils s’enfuient. Puis, ils changent de lieu et tombent du ciel sur le sol.
• Charlie se met alors à faire la publicité d’un aliment. En fait, à partir de ce moment, on comprend que la fille est en train de rêver en regardant la télévision.
• Ensuite, un char passe à côté d’eux. Effrayée, la petite fille insiste pour voir la princesse.
• Lorsqu’il se lèvent, ils se retrouvent alors sur un champ de bataille.
• Puis, un autre changement de lieu se produit. Cette fois, ils se retrouvent dans un train avec des mafieux. La fille répète qu’elle veut voir la princesse. L’atmosphère devient sombre et la fille voit que les passagers du train sont morts. Ensuite, un homme pointe un pistolet sur sa tête.
•  Après tout cela, on retrouve la fille devant la télévision. En fait, elle a imaginé toute cette histoire en regardant la télévision.
• À la fin de la vidéo, on la voit pointer une arme sur ses propres jouets.
• La leçon à tirer de la vidéo est qu’il ne faut pas laisser les enfants seuls. Il faut surveiller ce que les enfants regardent. Les enfants peuvent être influencés par ce qu’ils voient. Leur imagination peut être influencée négativement et cela peut leur nuire.

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A

• La petite fille désobéit à sa mère et va voir son ami Charly. Elle prend la clé qui se trouve sur l’armoire. Soudain, elle voit Charly.
• Charly l’emmène dans un monde imaginaire et lui promet de lui montrer des princesses.
• Mais au lieu de cela, elle se retrouve dans un monde rempli de dangers et de violence.
• L’idée montre que la télévision peut être dangereuse pour les enfants. La fille a une mère souvent occupée, donc elle passe du temps avec Charly. Il l’emmène dans des endroits effrayants. À la fin, on comprend que Charly symbolise les programmes télévisés qui influencent les enfants et leur apprennent la violence.

LES VERBES

• Promettre qqch à qqn : Birine bir şey söz vermek
• Nuire à qqn / qqch : Birine veya bir şeye zarar vermek
• Transformer qqch en qqch : Bir şeyi başka bir şeye dönüştürmek
• Permettre à qqn de faire qqch : Birinin bir şey yapmasına izin vermek
• Faire peur à qqn : Birini korkutmak
• Montrer qqch à qqn : Birine bir şey göstermek
• Pointer un pistolet sur qqn : Birine silah doğrultmak
• Emmener qqn : Birini (yanında) götürmek
• Surveiller qqn / qqch : Birini/Bir şeyi denetlemek, gözetlemek
• S’enfuir : Kaçmak
• Influencer qqn : Birini etkilemek
• Marquer qqn : Birini etkilemek (iz bırakmak)
• Changer de chaîne : Kanal değiştirmek

ADJECTIFS ET EXPRESSIONS

• Besoin d’attention / d’affection : İlgi / Şefkat ihtiyacı
• En cachette / En secret : Gizlice
• Contenus néfastes / inappropriés : Zararlı / Uygunsuz içerikler
• Sombre et inquiétant : Karanlık ve endişe verici
• Effrayant / Terrifiant : Korkutucu / Dehşet verici
• Terrifié(e) : Dehşete düşmüş (Kişi için)
• Affectueux(se) : Sevecen, şefkatli
• Être en danger de… : … tehlikesi altında olmak
• Résider dans le fait que… : … gerçeğinde yatmak / …-den kaynaklanmak
• Au bout d’un moment : Bir süre sonra
• La solitude : Yalnızlık
• La violence : Şiddet
• La télécommande : Uzaktan kumanda

EXERCICE : TRADUCTION

Aşağıdaki cümleleri Fransızcaya çeviriniz.

1. TV, çocukları kötü etkileyebilir.
2. Görüntüler onu etkiledi.
3. Televizyon her zaman çocuklara uygun değildir.
4. Televizyonda bazen uygunsuz içerikler bulunur.
5. Charly, televizyonun sadece bir yansımasıdır.
6. Charly, küçük kızın yalnızlığını paylaşan, onu eğlendiren ama aynı zamanda onu tehlikeli dünyalara götüren bir varlıktır.
7. Ekran büyük bir şeker paketi gibidir: Çocuk ona çekilir ama hasarlara/zararlara dikkat!
8. Kafasına bir tabanca doğrultulmuş.
9. Bir adam, kafasına doğrultulmuş bir tabancayla onu tehdit ediyor.
10. Sonunda, renkli dünya karanlık ve korkutucu bir hale gelir.

Réponses

1. La télé peut influencer négativement les enfants.
2. Les images l’ont influencée.
3. La télévision n’est pas toujours adaptée aux enfants.
4. Il y a parfois des contenus inappropriés à la télé.
5. Charly n’est que le reflet de la télévision. (simplement, seulement)
6. Charly est un être imaginaire qui partage la solitude de la petite fille, qui l’amuse, mais qui l’emmène aussi dans des mondes dangereux.
7. L’écran, c’est comme un gros paquet de bonbons : l’enfant est attiré par lui mais gare aux dégâts ! (L’écran attire l’enfant, mais attention aux dangers ! Fais attention aux dangers !)
8. Un pistolet est pointé sur sa tête.
9. Un homme la menace avec un pistolet pointé sur la tête.
10. À la fin, le monde coloré devient sombre et effrayant.

Le futur simple

Gelecek zamanın kendine ait ekleri vardır. Bu ekler, mastar halinde olan fiilin sonuna eklenir. Bazı filler ise düzensiz olduğu için onların kökünü bilmek gerekir.

1. Prendre l’infinitif du verbe
2. Ajouter les terminaisons du futur simple 

Sunu -er ile biten fiilleri geniş zamana göre çekimlenirken, bazı istisna fiiller vardı: aynı şekilde burada da var.

“Y” → “I” Dönüşümü Yapan Fiiller

Sonu -oyer ve -uyer ile biten fiillerde bu değişim zorunludur. -ayer ile bitenlerde ise hem “y” hem “i” kullanımı doğrudur.

“E” → “È” (Aksan) Değişimi

• Acheter → J’achèterai
• Mener → Je mènerai
• Peser→ Je pèserai
• Lever → Je lèverai
• Promener → Je promènerai
• Geler → Il gèlera

Sessiz Harf Çiftleşmesi

Bu fiillerde aksan koymak yerine, sondaki sessiz harf çift yazılır.

• Appeler→ J’appellerai
• Jeter → Je jetterai             

⚠️Attention: Présent çekiminde “Nous” ve “Vous” bu kuralın dışındaydı. Ancak Futur Simple’da tüm şahıslar bu değişikliği alır.

• Présent: Nous appelons
• Futur: Nous appellerons

Düzensiz Fiiller (Les Irréguliers)

Attention : Falloir (gerekmek), pleuvoir (yağmur yağmak) fiilleri sadece üçüncü tekil şahsa göre çekimlenir.

• Il faudra → gerekecek
• Il pleuvra → yağmur yağacak

Kullanım Yerleri

Gelecekte planlanan eylem

👉 Kişinin yapmayı planladığı şeyler.
👉 Genelde zaman ifadesi vardır. (demain, l’année prochaine, bientôt…)

• Demain, je partirai tôt.
• Elle habitera à Paris l’année prochaine.
• Nous finirons ce projet bientôt.

✔ Plan / niyet var.

Tahminler – Hava durumu – Öngörü

👉 Konuşan kişi geleceğe dair tahminde bulunur.
👉 Kesin plan değildir.

• Demain, il pleuvra et il y aura du vent.
• Tu réussiras, j’en suis certain.
• Cette équipe gagnera le match.

✔ Tahmin / yorum var.

Uzak gelecek / Hayaller

👉 Daha çok uzun vadeli düşünceler.

• Un jour, je travaillerai à l’étranger.
• Dans dix ans, nous vivrons à la campagne.
• Un jour, les robots remplaceront les humains dans certaines tâches.
• Quand je serai grand, je deviendrai cuisinier.

Futur simple bazen emir gibi ama daha nazik / resmi bir ton verir.

👉 Direkt emir (Impératif) yerine daha yumuşak bir ifade olur.

• Vous enverrez ce rapport au directeur avant demain soir. (Bu raporu yarın akşama kadar müdüre gönderirsiniz / göndermenizi rica ediyorum.)
• Tu achèteras du pain en rentrant à la maison, s’il te plait ? (Eve dönerken ekmek alırsın, olur mu?)

✔ Kibar rica / talimat.

Şart cümleleri

Si + présent, futur simple

• Si tu étudies, tu réussiras.
• S’il fait beau, nous sortirons.

Zaman bağlaçlarından sonra

👉 Quand, lorsque, dès que, aussitôt que, pendant que

• Quand tu reviendras, nous parlerons.
• Dès que le train arrivera, je t’écrirai.
• Lorsque vous finirez, vous me direz.

Sayfalar: 1 2 3

Molly est une petite fille qui vit avec sa grand-mère. Elles font des biscuits, jouent à la princesse et font plein d’autres activités. Sa grand-mère passe presque tout son temps avec elle. Elle l’appelle « mon chaton ». Tout tourne autour de Molly. Elle est très heureuse avec sa grand-mère.

Un jour, sa grand-mère trouve un petit chat dans la rue et le ramène à la maison. (Sa mamie lui offre un chat.) Au début, Molly est contente. Elle trouve le chat mignon et s’intéresse à lui. Cependant, le chat la griffe. Elle dit que c’est un vilain chat. Peu à peu, la routine de la maison change.

Avec le temps, sa grand-mère commence à s’occuper beaucoup du chat. Elle joue avec lui, le nourrit et lui donne de l’attention. Molly remarque qu’elle passe moins de temps avec elle. Elle essaie d’exprimer ce qu’elle ressent, mais sa grand-mère ne l’écoute pas vraiment. Elle commence alors à se sentir triste et jalouse. Elle se sent mise de côté. (Elle pense qu’elle perd sa place.)

Un jour, le chat déchire son jouet préféré. Cela met(rend) Molly très en colère. Elle a l’impression que tout va mal à cause du chat. Peu à peu, sa colère grandit et elle commence à mal se comporter avec le chat. Elle essaie de lui faire du mal sans comprendre les conséquences de ses actes. À cause de son attitude, sa grand-mère la punit, mais Molly continue.

Molly met le chat dans un sac et veut s’en débarrasser. Elle fait quelque chose de très dangereux. Molly met un grille-pain dans l’eau. Un court-circuit se produit et l’électricité se coupe. À ce moment-là, sa grand-mère tombe dans les escaliers. Après l’accident, Molly change d’attitude et comprend les conséquences de ses actes. Elle prend soin de sa grand-mère et du chat.

Cette histoire montre qu’un enfant peut être jaloux quand il pense qu’il perd l’attention d’une personne importante. Il est important de parler de ses émotions et d’écouter les enfants, car Molly ne sait pas comment exprimer ses sentiments. C’est pour ça qu’elle se comporte mal avec le chat.

Karşılaştırma, iki unsuru (nesne, fikir veya canlı varlık) üstünlük, eşitlik ya da azlık derecelerine göre kıyaslamak için kullanılır. Karşılaştırma bir isim, fiil, sıfat veya zarf üzerinden yapılabilir.

La comparaison avec un nom :

plus de / moins de / autant de + nom + que

• Aujourd’hui, il y a plus d’embouteillages qu‘hier. (Bugün dünden daha fazla trafik sıkışıklığı var.)
• Aujourd’hui, il y a moins d’embouteillages qu‘hier. (Bugün dünden daha az trafik sıkışıklığı var.)
• Aujourd’hui, il y a autant d’embouteillages qu‘hier. (Bugün de dün kadar trafik sıkışıklığı var.)

La comparaison avec un adjectif :

plus / aussi / moins + adjectif + que

• La ville est plus belle qu‘avant. (Eskisinden daha güzel.)
• La ville est moins belle qu‘avant. (Eskisinden daha az güzel.)
• La ville aussi belle qu‘avant. (Eskisi kadar güzel.)

La comparaison avec un adverbe :

plus / aussi / moins + adverbe + que

• Paul court plus vite que Marie.
• Paul court aussi vite que Marie.
• Paul court moins vite que Marie.

La comparaison avec un verbe :

verbe + plus / autant / moins + que

• Ma voiture consomme plus que la tienne.  (Benim arabam seninkinden daha çok tüketiyor.)
• Ma voiture consomme autant que la tienne. (Benim arabam seninki kadar tüketiyor.)
• Ma voiture consomme moins que la tienne. (Benim arabam seninkinden daha az tüketiyor.)

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Les comparatifs irréguliers

Bon→ Meilleur (Sıfat)

Bon bir sıfattır, yani bir ismi (nesne, kişi, yiyecek) niteler. Karşılaştırma yaparken asla “plus bon” denmez.

Attention : Sıfat olduğu için nitelediği isme göre değişir (meilleur, meilleure, meilleurs, meilleures).

• Ce gâteau est meilleur que l’autre. (Bu pasta diğerinden daha iyi/lezzetli.)
• Tes notes sont meilleures que le mois dernier. (Notların geçen aydan daha iyi.)
• Ma nouvelle voiture est meilleure que l’ancienne. (Yeni arabam eskisinden daha iyi.)

(- bon):

• Ils sont moins bons que les autres. (Diğerlerinden daha az iyiler / daha kötüler.)
• Ton résultat est moins bon que le mois dernier. (Sonucun geçen aya göre daha kötü.)

Mauvais → Plus mauvais / Pire (Sıfat)

Plus mauvais, daha çok bir şeyin kalitesini başka bir şeyle kıyaslarken kullanılır. Daha nötr ve teknik bir karşılaştırmadır.

• Ce vin est plus mauvais que celui d’hier. (Bu şarap dünkünden daha kötü/kalitesiz.)
• Le temps est plus mauvais qu‘hier. (Hava dünden daha kötü.)

Pire, genellikle soyut, daha ağır ve “daha vahim” durumlar için kullanılır.

• Cette erreur est pire que la tienne. (Bu hata, seninkinden daha kötü.)
• C’est pire que prévu. (Beklenenden daha kötü.)
• Ta situation est pire que la mienne. (Senin durumun benimkinden daha beter/vahim.)

• Les notes de Pierre sont pires que les notes de Mia.
• Les notes de Pierre sont plus mauvaises que les notes de Mia.

Unutmayın: Günlük konuşma dilinde bu iki yapı birbirinin yerine çok sık kullanılır. Ancak bir durumun ciddiyetini vurgulamak isterseniz “pire” kelimesini seçmek sizi daha etkileyici kılar!

Petit → Moindre / Plus petit (Sıfat)

“Petit” kelimesinde ayrım “boyut” ve “derece” arasındadır.

Plus petit : Fiziksel boyut, ölçü ve hacim için kullanılır. (Bir oda, bir ayakkabı).

Moindre : Soyut kavramlar, önem derecesi veya değer için kullanılır. “Daha az, daha önemsiz” anlamı katar.

• Ma chambre est plus petite que la tienne. (Benim odam seninkinden daha küçük.)
•  
• Ce problème est moindre que l’autre. (Bu problem, diğerinden daha az / daha küçük (önem bakımından.)

Bien → Mieux (Zarf)

• Il travaille mieux que moi. (O benden daha iyi çalışıyor.)
• Je me sens mieux aujourd’hui. (Bugün kendimi daha iyi hissediyorum.)
• Ma nouvelle voiture roule mieux que l’ancienne.

(- bien) :

• Aujourd’hui, il se sent moins bien qu‘hier. (Bugün kendini dünkünden daha az iyi / daha kötü hissediyor.)
• Cette machine fonctionne moins bien que la nouvelle. (Bu makine yenisi kadar iyi çalışmıyor.)

Mal → Plus mal

• Elle écrit plus mal que d’habitude. (Her zamankinden daha kötü yazıyor.)
• Mon ordinateur marche plus mal que le tien. (Benim bilgisayarım seninkinden daha kötü çalışıyor.)

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✅ Présenter

“Tanıtmak, sunmak, takdim etmek” anlamına gelir. Bir şeyi ilk kez gösterme ya da açıklama anlamı vardır.

• Je vais présenter mon projet. (Projemi sunacağım.)
• Il m’a présenté son ami. (Bana arkadaşını tanıttı.)
• Je me présente. → (Kendimi tanıtıyorum.)

✅ Représenter

“Temsil etmek, yansıtmak, simgelemek, göstermek” anlamına gelir.

• Le drapeau représente le pays. (Bayrak ülkeyi temsil eder.)
• Ce tableau représente une rivière. (Bu tablo bir nehri resmediyor/yansıtıyor.)
• Cela représente Paris en 2050. (Bu, 2050 yılındaki Paris’i temsil ediyor / gösteriyor.)

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✅ Connaître

“Bilmek, tanımak” anlamına gelir. Bir şeyi veya birini genel olarak tanımak, onun varlığından haberdar olmak veya bir yer hakkında bilgi sahibi olmak için kullanılır.

• Je connais cette ville. (Bu şehri tanıyorum.)
• Tu connais Marie ? (Marie’yi tanıyor musun?)

✅ Reconnaître

“Yeniden tanımak, fark edip tanımak, ayırt etmek” anlamına gelir. Daha önce gördüğün bir şeyi tekrar gördüğünde ayırt etmek.

• Je ne l’ai pas reconnu. (Onu tanıyamadım.)
• Elle a reconnu sa voix. (Onun sesini tanıdı/ayırt etti.)

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🌿 L’algue (f)

“Yosun” anlamına gelir. Genelde suyun içinde, uzun, ipliksi veya kaygan yapılar.

• Il y a des algues dans l’eau. (Suda yosun var.)

🌱 La mousse

“Kara yosunu” anlamına gelir. Suyun içinde değil, kenardaki taşların veya ağaçların üzerinde yetişen yumuşak, kadifemsi yeşillik.

• Il y a de la mousse sur le mur. (Duvarda yosun var.)

🌊 La Lentille d’eau

“Su mercimeği”anlamına gelir. Çok küçük, milyonlarca minik yeşil nokta. Suyu bir halı gibi kaplar.

• L’étang est couvert de lentilles d’eau. (Gölet su mercimekleriyle kaplı.)

🌸 Le nénuphar

“Nilüfer” anlamına gelir.Büyük yuvarlak yaprakları suyun üstünde yüzer, çiçek açar.

• Sur ce dessin qui représente Paris, la Seine est couverte de lentilles d’eau et quelques nénuphars flottent. Sur le bord, les pierres sont entourées de mousse.

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✅ La moisissure (Nom)

Doğrudan o maddenin adı, yani “küf”.

• À cause de l’humidité, il y a de la moisissure sur le mur. (Rutubet yüzünden duvarda küf var.)

✅ Moisi(e) (Adjectif)

Bir şeyin küflenmiş olduğunu anlatan kelime, yani “küflü”.

• Ce pain est moisi. (Bu ekmek küflü.)

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✅ Sauter

Bir yerden bir yere atlamak veya havaya zıplamak.

• Il a sauté par-dessus la barrière. (Çitin üzerinden atladı.)
• Je saute de joie parce que j’ai réussi mon examen ! (Sınavımı geçtiğim için sevinçten havalara uçuyorum/zıplıyorum.)

✅Sautiller

“Sekmek” anlamına gelir.

L’oiseau sautille sur le trottoir. (Kuş kaldırımda minik minik zıplıyor.)

• Vous êtes-vous déjà demandés pourquoi les enfants sautillent, et pas les adultes ? (Hiç düşündünüz mü neden çocuklar seker de yetişkinler sekmez ?)

✅ Bondir

Aniden ve güçlü bir şekilde ileriye doğru zıplamak. Bir kaplanın avına doğru fırlaması veya birinin yerinden ok gibi fırlaması.

• Il a bondi de son lit quand le réveil a sonné. (Çalar saat çalınca yataktan ok gibi fırladı.)

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✅ Couvert de

“- ile kaplı” demektir.

• Le mur est couvert de dessins. (Duvar resimlerle kaplı.)
• La table est couverte de poussière. (Masa tozla kaplı.)
• Des immeubles couverts de plantes. (Bitkilerle kaplı binalar.)

✅ Recouvert de

“Tamamen kaplanmış” anlamı verir. Daha güçlü ve yoğun bir kaplama vurgusu vardır.

• Le sol est recouvert de neige. (Yer tamamen karla kaplanmış/örtülmüş.)
• La façade est recouverte de plantes. (Cephe tamamen bitkilerle kaplanmış.)

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✅ Assurer

“Emin olmak, garanti etmek, sigortalamak, bir şeyi sağlamak” anlamlarına gelmektedir.

• Il faut assurer la sécurité des passagers. (Yolcuların güvenliğini sağlamak/temin etmek gerekir.)
• Je t’assure que j’ai fait mes devoirs.  (Ödevlerimi yaptığıma seni temin ederim / sana garanti veririm.)
• Ma voiture est assurée contre le vol. (Arabam hırsızlığa karşı sigortalıdır.)

✅ Rassurer

“İçini rahatlatmak / teskin etmek” anlamına gelir.

• Ne t’inquiète pas, je suis là pour te rassurer. (Merak etme, seni rahatlatmak için buradayım.)
• Le gouvernement veut rassurer l’Union africaine. (Hükümet, Afrika Birliği’nin içini rahatlatmak / endişelerini gidermek istiyor.)

• Une formule qui séduit aussi beaucoup les parents, assure Geneviève.  Les parents sont très rassurés parce qu’on est là pour les aider s’il y a un problème.

Geneviève, bu formülün ebeveynleri de çok etkilediği konusunda güvence veriyor / temin ediyor. Ebeveynler, bir sorun olduğunda onlara yardımcı olmak için orada olduğumuzu bildikleri için çok rahatlar.

🎯Geneviève durumu assure ettiği (onayladığı) için mi ebeveynler rassuré (rahatlamış) hissediyor?”

Cevap: Evet! Birinin garanti vermesi (assurer), diğerinin içini rahatlatır (rassurer).

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✅ Sentir (Duyusal ve Sezgisel)

Sentir + nom

Fiziksel duyular için kullanılır.

• Je sens l’odeur du café. (Kahve kokusunu hissediyorum/alıyorum.)
• Je sens le vent. (Rüzgârı hissediyorum.)
• Ça sent bon. (Güzel kokuyor.)

Sentir + que + verbe

Bir durumu sezmek/fark etmek anlamında kullanılır.

• Je sens que quelque chose ne va pas. (Bir şeylerin ters gittiğini hissediyorum.)
• Je sens que l’orage arrive. (Fırtınanın yaklaştığını hissediyorum.)
• Je sens que c’est le bon moment. (Doğru zaman olduğunu hissediyorum / seziyorum.)
• Je sens que ça va bientôt tourner. (Bir şeylerin değişeceğini hissediyorum.)

✅ Ressentir (Duygusal ve Derin)

Ressentir + nom

İçsel, kalbi ve güçlü duyguları ifade eder. Soyut kavramlar.

• Il ressent une grande joie. (Büyük bir neşe hissediyor.)
• Elle ressent de la douleur. (Acı/Keder hissediyor.)
• Je ressens une grande fierté. (Büyük bir gurur duyuyorum.)
• Je ne peux pas exprimer ce que je ressens. (Ne hissettiğimi ifade edemiyorum.)

✅ Se sentir (Öznel Durum)

Se sentir + adjectif ou adverbe

Kişinin kendi genel durumunu tanımlamasıdır. Arkasından mutlaka bir sıfat veya zarf (bien, mieux, fatigué vb.) gelir.

• Je me sens fatigué. (Kendimi yorgun hissediyorum.)
• Je me sens mieux qu’hier. (Kendimi dünden daha iyi hissediyorum.)
• On ne se sent plus en sécurité dans l’avion. (Artık uçakta kendimizi güvende hissetmiyoruz.)

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“Se reposer”, fiziksel olarak yorgunluktan kurtulmak, enerji toplamak anlamına gelir. “Se détendre”, zihinsel olarak rahatlamayı, gevşemeyi ifade eder.

• Après une longue journée, j’aime me détendre en écoutant de la musique.(Uzun bir günün ardından müzik dinleyerek rahatlamayı severim.)
• Tu as l’air fatigué, va te reposer ! (Yorgun görünüyorsun, git biraz dinlen!)
• Lire un livre me détend.” (Kitap okumak beni rahatlatır.)
• Je vais me reposer un peu avant le dîner. (Akşam yemeğinden önce biraz dinleneceğim.)
• Ce weekend, je vais rester à la maison pour me reposer. (Bu hafta sonu dinlenmek için evde kalacağım.)
• Je cours pour me détendre. Après avoir couru, je dois me reposer ! (Rahatlamak için koşuyorum. Koştuktan sonra dinlenmeliyim)

“Se détendre” daha çok zihinsel ve duygusal rahatlama ile ilgiliyken, “se reposer” bedensel dinlenme ile ilgilidir.

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🔵1. DÉJÀ: zaten / şimdiden / daha önce / çoktan

• J’ai déjà vu ce film. (Bu filmi daha önceden izledim.)
• Il est déjà parti. (Çoktan gitti.)
• Il est déjà midi. (Saat zaten öğlen oldu.)
• Tu pars déjà ? (Şimdiden gidiyor musun? )

⚠️ NOT: déjà = yapılmış bir şeydir ve negatifte yerine “encore et jamais” kullanılır.

• Tu es déjà là ? (Şimdiden orda mısın?)
• Non, je ne suis pas encore là. (Hayır, henüz (daha) orada değilim.)

• Es-tu déjà allé en France ? (Fransa’ya hiç/daha önce gittin mi?)
• Non, je n’y suis jamais allé. (Hayır, oraya hiç gitmedim.)

🔵 2. ENCORE: tekrar / hâlâ / henüz (olumsuzda)

• Il mange encore. (Yine yiyor.)
• J’ai encore mangé une pomme. (Bir elma daha yedim.)
• Dis-le encore. (Tekrar söyle.)
• Il a encore oublié ses clés. (Yine anahtarlarını unuttu.)
• Je suis encore fatigué. (Hâlâ yorgunum.)
• Il n’est pas encore arrivé. (Henüz gelmedi.)

Déjà, encore, pas encore, plus, jamais

1. Tu as ________ fini tes devoirs ? Tu as commencé il y a seulement 5 minutes !
2. Je ne suis ________ allé au Japon, mais j’aimerais y aller un jour.
3. Il est tard, mais mon frère travaille ________ dans son bureau.
4. Je suis désolé, je n’ai ________ reçu ton message.
5. Avant, je fumais beaucoup, mais maintenant je ne fume ________.
6. Est-ce que tu as ________ goûté à la cuisine française ?
7. Il a ________ perdu son parapluie ! C’est la troisième fois cette semaine.
8. Nous ne sommes ________ arrivés à la gare, le train va partir sans nous !
9. Tu veux ________ un peu de gâteau ? (Biraz daha pasta ister misin?)
10. Ce film est ennuyeux, je ne veux ________ le regarder.

Réponses:

1. déjà
2. Jamais
3. Encore
4. pas encore
5. plus
6. déjà
7. encore
8. pas encore
9. encore
10. plus

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Le verbe CONNAITRE + NOM

Connaître » est suivi d’un groupe nominal.

• Je connais la France. 
• Il connait ce film.
• Je connais les bons restaurants près d’ici.

Le verbe SAVOIR

💡ATTENTION

👉 CONNAÎTRE asla mastar fiil (infinitif) ile kullanılmaz.

👉 Aynı şekilde, CONNAÎTRE asla bir yan cümle (proposition subordonnée) ile kullanılmaz.

👉 Bazen “savoir” ve “connaître” birlikte kullanılabilir ama çoğu zaman anlam farkı vardır.

• Je connais cette chanson. →Bu şarkıyı biliyorum (yani yabancı değilim, duymuştum).
• Je sais cette chanson. →Bu şarkıyı biliyorum (yani ezbere okuyabilirim).

• Il connaît l’histoire de France. → Fransa tarihini biliyor. (genel bilgi)
• Il sait la date de la Révolution française. → Fransız Devrimi’nin tarihini biliyor. (bilgi/ezber)

TEST – SAVOIR / CONNAÎTRE

1. Je ______ bien cette ville, j’y suis déjà allé plusieurs fois.
2. Tu ______ où il habite ?
3. Elle ______ parler trois langues.
4. Nous ______ ce professeur, il est dans notre école.
5. Ils ______ la réponse de l’exercice.
6. Je ne ______ pas cette chanson, elle est nouvelle pour moi.
7. Vous ______ nager ?
8. Je ______ que tu es fatigué.
9. Tu ______ ce film ou tu veux le regarder ?
10. Mon frère, vous le _______ bien ?

Réponses:

1. connais
2. sais
3. sait
4. connaissons
5. savent (Bir sorunun cevabı, zihnimizde bir “veri” (data) olarak kayıtlıdır. Onu oradan çekip alırız.)
6. connais
7. savez
8. sais
9. connais
10. connaissez

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🟢 AGIR = harekete geçmek / davranmak / bir şey yapmak

• Il faut agir vite pour sauver le chat ! (Kediyi kurtarmak için hızlıca harekete geçmeliyiz!)
• Tu agis bizarrement. (Tuhaf davranıyorsun.)
• Il agit sans réfléchir. (Düşünmeden hareket ediyor.)
• Le gouvernement agit face à la crise.
• Il faut agir « aussi rapidement que possible » : la Belgique n’est pas prête pour faire face aux feux de forêt.

🔵 RÉAGIR = tepki vermek

• Il réagit à la situation. (Duruma tepki veriyor.)
• Il réagit sans réfléchir. (Düşünmeden tepki veriyor.)
• Les internautes réagissent à la nouvelle réforme.
• Cette guerre était inutile et maintenant les prix flambent : les Américains réagissent à l’augmentation du prix de l’essence.

🟢 FAIRE RÉAGIR = tepki çekmek

• La vidéo fait réagir les réseaux sociaux. (Video sosyal medyada tepki çekiyor.)
• La hausse des prix fait réagir les consommateurs.

🔵IL S’AGIT DE… = konu …hakkında olmak veya söz konusu olmak

• Dans ce film, il s’agit d’une histoire d’amour. (Bu film bir aşk hikayesi.)
• De quoi il s’agit ? (Mevzu nedir? / Konu ne?)
• Il s’agit d’un problème sérieux. (Ciddi bir problem söz konusu.)

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