Yıllık arşiv Mayıs 20, 2026

1. Düz Cümle (La phrase déclarative)

Bir düz cümleyi dolaylı anlatımla aktarırken, “que” yan cümle bağlacı (conjonction de subordination) kullanılır.

• Doğrudan Anlatım: Mia dit: «Il est en retard.» (Mia diyor ki: “O gecikti.”)
• Dolaylı Anlatım: Mia dit qu’il est en retard. (Mia onun geciktiğini söylüyor.)

2. Genel Soru Cümlesi (La phrase interrogative totale)

Cevabı sadece“oui” veya  “non” olabilen genel soru cümlelerini aktarırken “si” kullanılır ve dolaylı anlatımda soru işareti kaldırılır.

• Doğrudan Anlatım: Mia demande: «Il est en retard?» (Mia soruyor: “O gecikti mi?”)
• Dolaylı Anlatım: Mia demande s‘il est en retard. (Mia onun gecikip gecikmediğini soruyor.)

3. Kısmi Soru Cümlesi (La phrase interrogative partielle)

Où (nerede), quand (ne zaman), combien (ne kadar/kaç tane) gibi soru kelimeleriyle başlayan kısmi soru cümlelerini aktarırken, dolaylı anlatımda da aynı soru kelimesi korunur.

• Doğrudan Anlatım: Mia demande: «Pourquoi est-il en retard?» (Mia soruyor: “O neden gecikti?”)
• Dolaylı Anlatım: Mia demande pourquoi il est en retard. (Paul onun neden geciktiğini soruyor.)

⚠️ Attention

Soru cümlesi “qu’est-ce que”,“que” veya“quoi” soru kelimeleriyle kurulmuşsa dolaylı anlatımda “ce que” yapısına dönüşür.

Eğer soru “qu’est-ce qui” ile kurulmuşsa dolaylı anlatımda “ce qui” olur.

• Doğrudan Anlatım: Mia me demande: «Qu’est-ce que tu vas faire ce matin?»
• Dolaylı Anlatım: Mia me demande ce que je vais faire ce matin. (Mia bana bu sabah ne yapacağıma soruyor.)

• Doğrudan Anlatım: Mia me demande: «Qu’est-ce qui te rend content?»
• Dolaylı Anlatım: Mia me demande ce qui me rend content. (Mia beni neyin mutlu ettiğini soruyor.)

4. Emir Cümlesi (La phrase impérative)

Bir emir veya talep cümlesini dolaylı anlatıma aktarmak için iki olasılık vardır:

A) En yaygın yapı: Emir kipini “de” + mastar fiil (infinitif) yapısı ile değiştirmektir.

• Doğrudan Anlatım: Mia ordonne: «Parlez moins fort!» (Mia emrediyor: “Daha alçak sesle konuşun!”)
• Dolaylı Anlatım: Mia ordonne de parler moins fort. (Paul daha alçak sesle konuşulmasını emrediyor.)

B) Alternatif yapı: Emir kipini “que” + Dilek Kipi (subjonctif présent) yapısı ile değiştirmektir.

• Dolaylı Anlatım: Mia ordonne que nous parlions moins fort. (Paul daha alçak sesle konuşmamızı emrediyor.)

🟧“Ce” / “C”

“Être” fiili ile kullanılır.

• Ce serait génial de partir en voyage en Italie cet été.
• C‘est difficile de choisir un seul livre dans cette bibliothèque.
• Ce sont mes affaires.

İlgi zamirleri (pronoms relatifs) ile kullanılır.

• Ce que j’ai appris est très utile. (Öğrendiğim şey çok faydalı.)
• Ce que tu as dit l’a beaucoup touché(e). (Senin söylediğin şey onu çok etkiledi.)
• Ce qui me motive chaque matin, c‘est d’apprendre de nouvelles choses. (Her sabah beni motive eden şey, yeni şeyler öğrenmektir.)
• Ce dont j’ai besoin maintenant, c‘est un peu de repos. (Şu an ihtiyacım olan şey, biraz dinlenmek.)
• Devines-tu ce qu’il m’a raconté ? (Bana anlattığı şeyi tahmin edebilir misin?)

🟪 “CECI” (formel)

Ceci, konuşmacının henüz söylemediği, birazdan açıklayacağı bir fikri veya nesneyi işaret eder.

1. Pour réussir la recette, il faut faire ceci : mélanger les œufs et le sucre lentement. (Tarifi başarmak için şunu yapmalı: Yumurtaları ve şekeri yavaşça karıştırmalı.)
2. Veuillez lire ceci avant de signer le contrat. (Sözleşmeyi imzalamadan önce lütfen şunu okuyun.)

🟦 “ CELA” (formel)

Daha önce konuşulmuş veya duyulmuş bir fikre atıfta bulunurken kullanılır.

• Apprendre le français demande de la patience, et cela prend du temps. (Fransızca öğrenmek sabır ister ve bu zaman alır.)

🟩 “ÇA”

“Cela” zamirinin günlük konuşmadaki karşılığıdır. Fransızlar normal bir sohbette “Cela” yerine neredeyse her zaman “Ça” kullanırlar.

• Est-ce que tu aimes ce restaurant ? Oui, ça me plaît beaucoup ! (Bu restoranı seviyor musun? Evet, bu çok hoşuma gidiyor!)
• Tu as vu ça ?
• Ça y est, j’ai fini.

Bir soruyu güçlendirmek / vurgulamak için de kullanılır.

• J’ai acheté un cadeau pour toi. Ah c’est gentil ! C’est quoi, ça ?
• Il y a un problème avec l’imprimante. Comment ça ? Elle ne marche plus ?”

💡 La valeur déictique (Bilinmeyeni işaret etme)

Bazen gördüğümüz bir şeyin ne olduğunu bilmeyiz ya da onu belirli bir kategoriye sokmak istemeyiz. Bu durumlarda Ceci, Cela veya Ça kullanarak “bu şey” anlamını veririz.

• Qu’est-ce que c’est que ça ? (Bu da ne böyle?)

EXERCICES : CE / ÇA / CECI / CELA

A.Choisissez la bonne option

1. Ça / Ce qui me dérange, c’est que tu laisses toujours la fenêtre ouverte.
2. Ça / Ce y est, nous avons enfin reçu les résultats de l’examen !
3. Cela / Ceci m’inquiète : le directeur n’a pas encore répondu à mon courriel.
4. Il a oublié son passeport à la maison, ça / ce doit être stressant pour lui.
5. Cela / Ceci est écrit dans le règlement : il est interdit de fumer ici.
6. Tu as vu ce nouveau film ? Oui, ce/ ça m’a beaucoup ému.,
7. Il ne pleut pas depuis un mois, cela / ceci est très rare dans cette région.
8. Regarde bien cela / ceci : il faut d’abord cliquer ici pour ouvrir le fichier.
9. Il fait très chaud aujourd’hui. Cela / ceci n’est pas normal pour cette saison.
10. Ce/Ça qui me ferait vraiment plaisir, c’est de passer du temps avec toi.

Réponses:

1. Ce qui me dérange, c’est que tu laisses toujours la fenêtre ouverte.
2. Ça y est, nous avons enfin reçu les résultats de l’examen !
3. Ceci m’inquiète : le directeur n’a pas encore répondu à mon courriel.
4. Il a oublié son passeport à la maison, ça doit être stressant pour lui.
5. Ceci est écrit dans le règlement : il est interdit de fumer ici.
6. Tu as vu ce nouveau film ? Oui, ça m’a beaucoup ému.
7. Il ne pleut pas depuis un mois, cela est très rare dans cette région.
8. Regarde bien ceci : il faut d’abord cliquer ici pour ouvrir le fichier.
9. Il fait très chaud aujourd’hui. Cela n’est pas normal pour cette saison.
10. Ce qui me ferait vraiment plaisir, c’est de passer du temps avec toi.

B.Complétez avec : CE ou ÇA

1. ___ qui me plaît, ___ est la musique. Et toi, ___ te plaît aussi ?
2. ___ qui me surprend, ___’est son attitude. Franchement, ___ m’étonne.
3. Quelqu’un a déposé un colis pour toi ce matin. Ah bon ? Qui a fait __________ ?
4. Ce qui m’intéresserait, c’est de voyager à l’étranger. Et ________, tu en penses quoi ?

Réponses:

1. Ce qui me plaît, c’est la musique. Et toi, ça te plaît aussi ?
2. Ce qui me surprend, c’est son attitude. Franchement, ça m’étonne.
3. Quelqu’un a déposé un colis pour toi ce matin. Ah bon ? Qui a faitça ?
4. Ce qui m’intéresserait, c’est de voyager à l’étranger. Et ça, tu en penses quoi ?

Celui, celle, ceux, celles

‘Celui, celle, ceux, celles’ Fransızcada bir ismin tekrarını önlemek için kullanılır. Her zaman bir açıklamayla birlikte kullanılır; tek başlarına kullanılmazlar.

• celui → eril tekil
• celle → dişil tekil
• ceux → eril çoğul
• celles → dişil çoğul

• J’aime cette robe, pas celle de Marie. (Bu elbiseyi seviyorum, Marie’ninkini değil.)
• Quel livre veux-tu ? Celui sur la table. (Hangi kitabı istiyorsun? Masanın üzerindeki.)
• Ce dictionnaire est utile, mais celui que j’ai acheté hier est beaucoup plus complet. (Bu sözlük faydalı, fakat dün satın aldığım [sözlük] çok daha kapsamlı.)
• Ceux qui s’entraînent chaque jour progressent rapidement. (Her gün antrenman yapanlar hızlıca ilerler.)

Not: Burada “ceux” kelimesinden önce hiçbir isim geçmemiştir; doğrudan “kişiler/insanlar” anlamındadır. Her zaman bir ismin yerini tutmayan, doğrudan bir insan grubunu kasteden “Ceux qui…”

• Les décisions les plus difficiles sont celles prises rapidement. (En zor kararlar hızlı alınanlardır.)
• Les vêtements les plus confortables sont ceux en coton. (En rahat kıyafetler pamuklu olanlardır.)

-ci / -là

İşaret zamirinin bileşik hali yalın hallerin aksine, arkasından bir ilgi cümleciği, bir isim tamamlayıcısı veya bir ortaç gelmek zorunda değildir (tek başlarına kullanılabilirler).

Benzer şeyleri ayırmak veya seçim yapmak için kullanılır.

-ci → daha yakın / “bu”

-là → daha uzak / “şu, o”

• Tu préfères celui-ci ou celui-là ? (Bunu mu yoksa şunu mu tercih ediyorsun?)
• Celui-ci est moins cher. (Bu daha ucuz.)
• Je prends celle-là. (Şunu alıyorum.)
• J’hésite entre cette tarte aux pommes et ce gâteau au chocolat. Celui-ci a l’air délicieux, mais celle-là est moins sucrée. (Elmalı turta ile çikolatalı kek arasında kararsızım. Bu (kek) lezzetli görünüyor ama şu (turta) daha az şekerli.)
• Luc a rencontré Anna. Celle-ci était très gentille. (Luc Anna ile tanıştı. Bu kişi çok nazikti.)

EXERCICES : CELUI / CELLE / CEUX/ CELLE / CI-LA

1. J’ai deux stylos. Je préfère ________ qui écrit en noir.
2. Nous avons visité deux musées. ________ était gratuit.
3. J’hésite entre ces deux méthodes. ________ est plus efficace selon les experts.
4. Les résultats de cette année sont bien meilleurs que ________ de l’année dernière.
5. Tu as vu la nouvelle voiture du voisin ? Non, tu parles de ________ qui est garée devant la maison ? Oui, ________.
6. J’ai apporté deux tartes : une aux pommes et une aux fraises. Tu préfères ________ ou ________ ?
7. La voiture de Julie est en panne, alors elle a emprunté ________ de son frère.
8. Regarde ces deux appartements sur l’annonce : ________a un grand balcon, alors que ________ dispose d’un jardin.

Réponses:

1. J’ai deux stylos. Je préfère celui qui écrit en noir.
2. Nous avons visité deux musées. Celui-ci était gratuit.
3. J’hésite entre ces deux méthodes. Celle-ci est plus efficace selon les experts.
4. Les résultats de cette année sont bien meilleurs que ceux de l’année dernière.
5. Tu as vu la nouvelle voiture du voisin ? Non, tu parles de celle qui est garée devant la maison ? Oui, celle-là.
6. J’ai apporté deux tartes : une aux pommes et une aux fraises. Tu préfères celle-ci ou celle-là ?
7. La voiture de Julie est en panne, alors elle a emprunté celle de son frère.
8. Regarde ces deux appartements sur l’annonce : celui-ci a un grand balcon, alors que celui-là dispose d’un jardin.

LAISSER:

1.İzin Vermek / Müsaade Etmek

• Je laisse les enfants jouer.
• Le club pourrait laisser partir son joueur cet été.

2. Müdahale Etmemek (Psikolojik Mesafe)

• Laisse-moi tranquille, j’ai besoin de réfléchir.
• Ne me laisse pas ! (Yalnızlık / Terk)

3. Bir Yerde Bırakmak / soyut anlamda bırakmak

• Il laisse son téléphone à la maison.
• Il a laissé de côté ses études.
• Il laisse une bonne impression. (İz)

Attention : sans laisse(tasmasız) et laisser tomber(boş ver)

• Depuis ce mercredi matin, les balades en forêt avec un chien sans laisse sont désormais interdites.
• Laisse tomber, ce n’est pas grave.

LACHER:

1.Fiziksel Olarak Elinden Bırakmak / Salmak

• Ils demandent un espace pour lâcher leurs chiens.
• J’ai lâché mon verre et il s’est cassé.
• Lâche-moi ! Tu me fais mal !
• Ne me lâche pas dans ce moment difficile. (destek)

2. Vazgeçmek / Pes Etmek

• Il a pensé à tout lâcher après cette période difficile.
• Dans ce championnat, aucune équipe ne veut lâcher le match.
• Lâcher maintenant, ce serait laisser gagner l’adversaire.

3. Lâcher prise : oluruna bırakmak

• Apprendre à lâcher prise est essentiel pour réduire le stress.
• À un certain âge, il faut lâcher prise.

Etken yapı, öznenin yaptığı bir eylemi ifade etmek için kullanılırken; edilgen yapı, bir şeyin biri ya da birileri tarafından yapıldığını ifade etmek için kullanılır.

1. Etken cümlelerde bulunan nesneler edilgen cümlelerde özne haline dönüşmektedir.
2. Edilgen cümle, ‘être‘ yardımcı fiili ve ‘participe passé‘ ile oluşturulur.
3. Edilgen cümlelerde, eyleme maruz kalan nesnenin veya kişinin dişilik-çoğulluk uyumu göz önüne alınarak ifade edilir.
4. Edilgen cümlede, olayı gerçekleştiren kişinin de belirtilmesi gerektiğinde; etken cümlede yer alan özne, önüne ‘par‘ edatı getirilerek edilgen cümleye dahil edilir.
5. Edilgen cümleler de etken cümleler gibi, cümlenin zamanına bağlı olarak değişiklik gösterirler.

➡️ Aujourd’hui, les scientifiques utilisent la théorie de la relativité. (Présent)

👉 Aujourd’hui, la théorie de la relativité est utilisée par les scientifiques.

➡️ Albert Einstein a développé la théorie de la relativité. (Passé composé)

👉La théorie de la relativité a été développée par Albert Einstein.

➡️ À cette époque, les scientifiques utilisaient déjà la théorie de la relativité. (Imparfait)

👉À cette époque, la théorie de la relativité était déjà utilisée par les scientifiques.

➡️Albert Einstein avait écrit cette lettre célèbre avant le début de la guerre. (Plus-que-parfait)

👉 Cette lettre célèbre avait été écrite par Albert Einstein avant le début de la guerre.

➡️Dans le futur, les scientifiques utiliseront ses théories. (Futur simple)

👉 Dans le futur, ses théories seront utilisées par les scientifiques.

➡️S’il était encore en vie, Einstein résoudrait des problèmes complexes de physique. (Conditionnel présent)

👉S’il était encore en vie, des problèmes complexes de physique seraient résolus.

➡️Einstein aurait résolu ce problème s’il avait eu plus de temps. (Conditionnel passé)

👉Ce problème aurait été résolu par Einstein s’il avait eu plus de temps.

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🔴 Passive sadece COD (geçişli fiil) olan fiillerle yapılır.

İstisnalar: Normalde nesne almayan ancak edilgen yapılabilen 3 fiil:

• Obéir à
• Désobéir à
• Pardonner à

🔴“Avoir” fiili sadece etken (active) olarak kullanılır. Kesinlikle edilgen yapıya çevrilemez.

•  Marie a beaucoup de temps pour finir son projet.

Beaucoup de temps est eu par Marie.

• Les touristes ont eu l’opportunité de visiter le Louvre.

L’opportunité de visiter le Louvre a été eue par les touristes.

🔴 “Par lui”, “par eux” gibi yapılar dilbilgisel olarak doğrudur; ancak Fransızcada genellikle yalnızca özel bir vurgu gerektiğinde tercih edilir. Bu nedenle çoğu durumda eylemi yapan kişi doğrudan isimle belirtilir.

• Cette théorie a été développée par lui.

Cette théorie a été développée par Albert Einstein.

C’est lui qui a développé cette théorie.

🔴“par” yerine “de” edatı

Bazı fiillerde eylemi yapan kişiyi bağlamak için par değil, de kullanılabilir. Her ikisi de doğrudur.

(aimer, adorer, connaître, estimer, savoir, apprécier, suivre, détester, accompagner, oublier, entourer, précéder)

• Cet enfant est aimé de tous.
• Cette actrice est connue par tous.

🔴 Bazı yapılar doğası gereği pasif anlam taşır ve mastar bir fiille (infinitif) tamamlanır. Bu yapılar etken (aktif) formda kullanılmaz.

Être censé (+ infinitif) : (… yapması beklenmek / … sanılmak)

Être tenu de (+ infinitif) : (… yapmakla yükümlü/zorunlu olmak)

• Il est censé venir à 8h. (Saat 8’de gelmesi bekleniyor.)
• Nous sommes censés étudier pour l’examen. (Sınav için çalışmamız gerekiyor.)
• Il est tenu de respecter les règles. (Kurallara uymak zorunda.)
• Les employés sont tenus de porter un uniforme. (Çalışanlar üniforma giymek zorunda.)
• Vecna n’était pas censé être le grand méchant de la série. (Vecna’nın dizinin büyük kötüsü olması beklenmiyordu.)

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Dinleme-Alıştırma – la-voix-passive

Mettez ces phrases passives à la voix active.

1. Le savant avait reçu le prix Nobel en 1921. →
2. Le biologiste observe chaque détail. →
3. Les ouvriers construisaient le pont. →
4. Les scientifiques découvriront un vaccin. →
5. La tempête détruirait plusieurs maisons. →
6. Le président prendra une décision. →
7. Le gouvernement prendrait une décision. →
8. Les étudiants posent des questions. →
9. La police a arrêté le suspect. →
10. Les autorités avaient fermé la route. →

Réponses:

1. Le savant avait reçu le prix Nobel en 1921. → Le prix Nobel avait été reçu par le savant en 1921.
2. Le biologiste observe chaque détail. → Chaque détail est observé par le biologiste.
3. Les ouvriers construisaient le pont. → Le pont était construit par les ouvriers.
4. Les scientifiques découvriront un vaccin. → Un vaccin sera découvert par les scientifiques.
5. La tempête détruirait plusieurs maisons. → Plusieurs maisons seraient détruites par la tempête.
6. Le président prendra une décision. → Une décision sera prise par le président.
7. Le gouvernement prendrait une décision. → Une décision serait prise par le gouvernement.
8. Les étudiants posent des questions. → Des questions sont posées par les étudiants.
9. La police a arrêté le suspect. → Le suspect a été arrêté par la police.
10. Les autorités avaient fermé la route. → La route avait été fermée par les autorités.

a) Formation du gérondif

Zarf fiil yapılırken takip edilecek işlemler sırasıyla:

1. Fiilin Présent zamanda, birinci çoğul zamirde çekimlenmiş hali alınır.
2. Fiilin sonundan ‘-ons’ eki atılıp yerine ‘-ant’ eki getirilir.
3. Son olarak, fiilden önce ‘en’ edatı getirilir.

• Parler → parlant → en parlant
• Finir → finissant → en finissant
• Lire → lisant → en lisant

Attention : Burada dikkat edilmesi gereken 3 tane düzensiz fiil vardır: être, avoir, savoir.

• Être       → en étant
• Avoir     → en ayant
• Savoir   → en sachant

 b) Emplois du gérondif

1) La simultanéité –quand, pendant que, en même temps–

Aynı anda gerçekleşen iki eylemi ifade etmek için kullanılır.

• Tu parles en dormant. (Uyurken konuşuyorsun.)

• Il marche en regardant son téléphone. (Telefonuna bakarak yürüyor.)
• Elle apprend en lisant. (O, okuyarak öğreniyor.)

Note : Eş zamanlılığa özellikle vurgu yapmak için ‘tout’ ile birlikte kullanılır.

• Elle fait la cuisine tout en regardant la télé. (Televizyon izlerken yemek yapar.)

2) Exprimer la manière, la condition

Bir eylemin nasıl yapıldığını, hangi şekilde gerçekleştiğini anlatmak için kullanılır. Eyleme sorulan ‘nasıl’ sorusuna cevap oluşturur.

• En augmentant les prix de l’énergie, le gouvernement cherche à réduire la consommation. (Enerji fiyatlarını artırarak hükümet tüketimi azaltmayı hedefliyor.)

• En me suivant sur Instagram, tu apprendras plus. (Beni Instagram’da takip ederek daha çok şey öğrenirsin.)

3) La cause -parce que-

Bir eylemin nedenini ifade eder. Genellikle “çünkü” anlamı verir.

• Il a gagné en s’entraînant tous les jours. (Her gün antrenman yaptığı için kazandı.)
• Elle s’est enrhumée en sortant avec les cheveux mouillés. (Saçları ıslakken dışarı çıktığı için üşüttü.)
• En ne faisant pas attention, il a eu un accident. (Dikkatsiz davrandığı için kaza geçirdi.)

4) La condition –si–

• En arrivant tôt, il ira au cinéma avec mes amis. (Erken gelirse arkadaşlarıyla sinemaya gidecek.)

• En prenant le métro, tu arriveras plus vite. (Metroya binersen daha hızlı varacaksın.)

5) L’opposition

Gérondif, normalde bir arada olması zor olan iki durum veya eylem arasındaki karşıtlığıifade eder. Bu durumda başında “tout” kullanılır.

• Tout en ayant peur, elle avance. (Korkmasına rağmen ilerliyor.)
• Tout en pleuvant, ils continuent le match. (Yağmur yağmasına rağmen maça devam ediyorlar.)

Les différences entre le gérondif présent et le participe présent

👉 Gérondif daha çok günlük ve konuşma dilinde kullanılır.

• J’ai trouvé la solution en réfléchissant bien. (İyice düşünerek çözümü buldum.)

👉 Participe présent ise daha çok yazı dili ve resmî metinlerde kullanılır.

• Réfléchissant à la situation, il a fini par trouver la solution. (Durum üzerine düşündüğü için/düşünerek, sonunda çözümü buldu.)

👉 Gérondif her zaman zarf-fiil olarak kullanılır.

• Il s’amuse en jouant. (Oyun oynayarak eğleniyor.)

👉 Participe présent ise sıfat olabilir (isim niteler) ya da zarf gibi kullanılır (sebep bildirir).

• J’ai vu une étoile brillant dans le ciel. (Gökyüzünde parlayan bir yıldız gördüm.)
  • “Yıldız” ismini niteliyor. (Burada brillant = qui brille)
• Voulant réussir, il étudie jour et nuit. (Başarmak istediği için, gece gündüz çalışıyor.)

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Elle s’est blessée en courant dans la rue.

La fille courant dans la rue est ma sœur.

Cinq choses que j’ai apprises en regardant le documentaire. 👉Manière

En faisant ça, Jordan Bardella change de statut. 👉 Cause (sebep)

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a) Formation du participe présent

1. Fiilin Présent zamanda, birinci çoğul zamirde çekimlenmiş hali alınır.
2. Fiilin sonundan ‘-ons’ eki atılıp yerine ‘-ant’ eki getirilir.

• Parler → nous parlons → parlant
• Finir → nous finissons → finissant
• Prendre → nous prenons → prenant
• Manger → nous mangeons → mangeant

Attention :

Burada dikkat edilmesi gereken 3 tane düzensiz fiil vardır: être, avoir, savoir.

• Être       →   étant
• Avoir     →   ayant
• Savoir   →   sachant

b) Emplois du participe présent

À la place d’une subordonnée relative en « qui »

• Les élèves travaillant beaucoup réussissent. (Çok çalışan öğrenciler başarır.)
  • « Les élèves qui travaillent »
• Les personnes ayant un dictionnaire peuvent m’aider. (Sözlüğü olan kişiler bana yardım edebilir.)
  • « Les personnes qui ont »

La cause (en début de phrase) – Comme /Puisque–

• Sachant la vérité, il a refusé de parler. (Gerçeği bildiği için konuşmayı reddetti.)
  • « Puisqu’il savait la vérité »
• Ne connaissant pas l’adresse, j’ai utilisé mon GPS. (Adresi bilmediğim için GPS kullandım.)
  • « Puisque je ne connaissais pas »
• L’examen approchant, tout le monde travaille dur. (Sınav yaklaştığı için herkes sıkı çalışıyor.)
  • « Puisque l’examen approche… »

Note : Bu yapı (participe présent), günlük konuşma diline kıyasla daha çok yazılı ve resmî metinlerde (resmî mektuplar, e-postalar, basın dili ve edebî metinler) kullanılır ancak sınırlı da olsa konuşma dilinde de görülebilir.

Le participe composé

Bu yapı, bir eylemin başka bir eylemden önce gerçekleştiğini göstermek için kullanılır.

👉ayant / étant + participe passé

• Ayant mangé, elle s’est reposée. (Yemek yedikten sonra dinlendi.)
• S’étant promenés toute la journée, ils sont enfin rentrés à l’hôtel pour dîner. (Bütün gün dolaştıktan sonra nihayet akşam yemeği için otele döndüler.)
• Étant partis tôt, ils sont arrivés à l’heure. (Erken çıktıkları için zamanında vardılar.)
• La porte étant fermée, nous sommes restés dehors. (Kapı kapalı olduğu için dışarıda kaldık.)

N’importe QUI (Herhangi biri / Kim olursa)

• N’importe qui peut apprendre le français avec de la motivation. (Motivasyonla herhangi biri / her kim olsa Fransızca öğrenebilir.)
• Ne raconte pas tes secrets à n’importe qui. (Sırlarını herhangi birine / önüne gelene anlatma.)

N’importe QUOI (Herhangi bir şey / Ne olursa / Saçma sapan)

• J’ai tellement faim que je mangerais n’importe quoi. (O kadar açım ki herhangi bir şeyi / ne olsa yerim.)
• Arrête de dire n’importe quoi ! (Saçmalamayı / rastgele konuşmayı kes!)

N’importe OÙ (Herhangi bir yer / Neresi olursa)

• On peut s’installer n’importe où dans le jardin. (Bahçede herhangi bir yere / neresi olursa oturabiliriz.)
• Je suis prête à bosser n’importe où. (Her yerde çalışmaya hazırım.)

N’importe COMMENT (Herhangi bir şekilde / Rastgele / Üstünkörü)

• Tu fais tes devoirs n’importe comment ! (Ödevini özensiz yapıyorsun.)
• Les gens se garent n’importe comment pour une photo. (İnsanlar fotoğraf çekmek için gelişigüzel park ediyorlar.)

N’importe QUAND (Herhangi bir zaman / Ne zaman olursa)

• Tu peux m’appeler n’importe quand, je suis toujours disponible. (Beni herhangi bir zamanda / ne zaman istersen arayabilirsin, her zaman müsaitim.)

N’importe LEQUEL / LAQUELLE / LESQUELS / LESQUELLES (Herhangi biri)

• Il y a plusieurs stylos, prends n’importe lequel. (Birkaç kalem var, herhangi birini al.)
• Toutes ces pommes sont bonnes, choisis n’importe laquelle. (Bu elmaların hepsi iyi, herhangi birini seç.

Quelque part(Bir yer / Bir yerde) ✅adverbe indéfini

• Elle habite quelque part en France. (Fransa’da bir yerde yaşıyor.)
• Je l’ai déjà vu quelque part. (Onu daha önce bir yerde görmüştüm.)

Nulle part(Hiçbir yer / Hiçbir yerde) ✅adverbe indéfini

• Il n’y a nulle part où se cacher. (Saklanacak hiçbir yer yok.)
• Je ne vais nulle part. (Hiçbir yere gitmiyorum).
• J’ai cherché partout, mais je ne l’ai trouvé nulle part. (Her yere baktım ama hiçbir yerde bulamadım.)

L’exercice de Grammaire

Chacun— Rien — Quelques-uns — Chaque — Tout — N’importe quelle — Certains — Aucun — Quelque chose — D’autres — Tous — Quelqu’un — Aucune

Dans une classe de français, (1) ________ élève a une tâche importante. Le professeur explique que (2) ________ doit participer activement.

Pendant le cours, (3) ________ élèves comprennent rapidement, mais (4) ________ trouvent la leçon difficile. Pourtant, (5) ________ question ne reste sans réponse.

Un élève dit : « Je ne comprends (6) ________ mot ! » Le professeur répond : « Il n’y a (7) ________ de compliqué, il faut juste écouter. »

Soudain, (8) ________ frappe à la porte. Il apporte (9) ________ pour la classe : des documents et des exercices.

Le professeur dit : « Vous pouvez utiliser (10) ________ méthode pour apprendre.

À la fin du cours, (11) ________ les élèves sont contents, mais (12) ________ restent encore un peu confus. Le professeur ajoute : « (13) ________ est possible si vous travaillez bien. »

Réponses:

1. chaque
2. chacun
3. certains
4. d’autres
5. aucune
6. aucun
7. rien
8. quelqu’un
9. quelque chose
10. n’importe quelle
11. tous
12. certains
13. tout

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TOUT : Prononciation  

• Tout [tu] : [tut] quand il est devant une voyelle ou un H muet
• Tous [tu] : [tus] quand il est utilisé comme un pronom
• Toute [tut]
• Toutes [tut] : [tutz] quand il se trouve devant une voyelle

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Fransızcada “TOUT” kelimesi farklı dilbilgisel görevlerde kullanılabilir. Bu yüzden doğru kullanmak için görevini bilmek önemlidir.

1. Adjectif indéfini – Déterminant (Belgisiz sıfat)
2. Pronom indéfini (Belgisiz zamir)
3. Adverbe (Zarf)
4. Nom (İsim)

1) “TOUT” kelimesi bir ismin önüne geldiğinde “déterminant” görevindedir.

👉 TOUT, kendisinden sonra gelen ismin cinsiyetine (eril/dişil) ve sayısına (tekil/çoğul) göre uyum sağlar.

• Elle travaille tout le temps. (O sürekli çalışıyor.)
• Tout le monde est ici. (Herkes burada.)
• Elle a étudié toute la nuit. (Bütün gece çalıştı.)
• Tous les élèves sont prêts. (Tüm öğrenciler hazır.)
• J’ai passé toute ma vie ici. (Tüm hayatımı burada geçirdim.)
• Il a dépensé tout son argent. (Tüm parasını harcadı.)
• Je dois faire face à tous ces problèmes. (Tüm bu problemlerle yüzleşmek zorundayım.)
• Tous les chemins mènent à Rome. (Tüm yollar Roma’ya gider.)

Gördüğünüz gibi “tout” başka bir belirleyicinin (le, la, mon, ma, cette, ces) önüne yerleştirilir.

2) “TOUT” kelimesi aynı zamanda bir zamir (pronom indéfini) olarak da kullanılabilir.

👉Eril tekil formdaki “tout” zamiri “her şey” (chaque chose) anlamına gelir ve genel bir durumu ifade eder.

• Tout est bien qui finit bien. (Sonu iyi biten her şey iyidir.)
• Tout va bien ? (Her şey yolunda mı?)

---

👉 Çoğul formdaki “Tous” ve “Toutes” ise belirli bir grubun (insanlar, nesneler vb.) yerine geçer ve “hepsi” anlamına gelir.

• Les étudiants sont ici. Tous sont prêts. (Öğrenciler burada. Hepsi hazır.)
• Les femmes travaillent ici. Toutes sont occupées. (Kadınlar burada çalışıyor. Hepsi meşgul.)
• Ils chantent tous. (Onların hepsi şarkı söylüyor.)
• Elles sont toutes là ! (Onların hepsi burada!)

Bu cümlelerde zamir, cümlenin öznesi (sujet) konumundadır. Ancak zamiri nesne (complément) konumunda da görebiliriz:

👉Nesne konumunda

• Il a tout mangé. (Her şeyi yedi.) -Neyi yedi? Her şeyi.-
• Je fais tout pour toi. (Senin için her şeyi yaparım.)
• Tu as compris ? Oui, j’ai tout compris. (Anladın mı? Evet, her şeyi anladım.)

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• Tu as invité tes amis ?  Oui, je les ai tous invités. (Arkadaşlarını davet ettin mi? Evet, onların hepsini davet ettim.)
• Ces biscuits sont délicieux, je les ai tous mangés. (Bu bisküviler lezzetli, onların hepsini yedim.)
• Tes clés ? Je les ai toutes trouvées. (Anahtarların mı? Onların hepsini buldum.)
• J’ai acheté des cadeaux pour mes nièces et je leur ai toutes offert un livre. (Yeğenlerim için hediyeler aldım ve onların hepsine birer kitap hediye ettim.)

3) “Tout” bir sıfatı, zarfı veya edatı güçlendirmek için kullanılır.

👉“Bir sıfatın önüne geldiğinde “Tout”, zarf görevindedir ve “tamamen, bütünüyle, çok” (entièrement, complètement) anlamına gelir.

 1. Kural: Sıfat ister tekil ister çoğul olsun, eril bir ismi niteliyorsa “TOUT” asla değişmez.

• Son visage est devenu tout rouge. (Yüzü tamamen kıpkırmızı oldu.)
• Le petit garçon est tout fier de sa note. (Küçük çocuk notundan dolayı gurur dolu.)
• Mes amis sont arrivés tout mouillés à cause de la pluie. (Arkadaşlarım yağmur yüzünden sırılsıklam / tamamen ıslanmış halde geldiler.)

2. Kural: Ünlü veya sessiz h ile başlayan dişil sıfatlarda “TOUT” asla değişmez.

• La directrice est tout émue par ce discours. (Müdüre Hanım bu konuşmadan dolayı tamamen duygulanmış durumda.)
• Elle est tout heureuse de vous revoir. (Sizi tekrar gördüğü için çok mutlu.)

3. Kural: “TOUT” sadece ünsüzle başlayan dişil sıfatlarda uyum yaparız.

• Ma chambre est toute propre. (Odam tertemiz / tamamen temiz.)
• Elles sont toutes fatiguées. (Onlar çok yorgunlar.)

Diğer Kullanımlar:

✔ Les étudiantes sont toutes heureuses. (Öğrenciler çok mutlular. / Öğrencilerin hepsi mutludur. )

Yani her iki anlam da mümkün; bağlama göre yorumlanır.

4) “Tout” bir isim olarak kullanıldığında, önünde bir belirteç olur.

👉“Tout”, önünde bir belirteç (artikel) olduğunda bir isim görevi görür. Bu durumda iki ana anlama gelir: ya “en önemli şey / asıl mesele” ya da “bütün / parçaların tamamı”.

• J’ai acheté le tout pour 100 euros.  (Bütününü 100 euroya aldım.)
• Le tout est de rester calme. (Esas olan, sakin kalmaktır.)
• Le tout, c’est de croire en soi. (Asıl mesele / En önemli şey kendine inanmaktır.)
• Mélangez les ingrédients et formez un tout homogène. (Malzemeleri karıştırın ve homojen bir bütün oluşturun.)

EXERCICE : Complétez et précisez la fonction de “TOUT”

Aşağıdaki cümleleri “TOUT, TOUTE, TOUS, TOUTES” ile tamamlayınız ve her durum için kelimenin türünü (Pronom, Déterminant, Adverbe, Nom, Adjectif) işaretleyiniz.

1. Les garçons sont ………. partis au stade pour le match.
   • (Pronom – Déterminant – Adverbe – Nom)
2. Ma sœur était ………. émue en recevant ses fleurs.
   • (Pronom – Déterminant – Adverbe – Nom)
3. ………. ma famille habite en France.
   • (Pronom – Déterminant – Adverbe – Nom )
4. Les feuilles sont ………. sèches à cause du soleil.
   • (Pronom – Déterminant – Adverbe – Nom)
5. Il a mangé le ………. de son assiette.
   • (Pronom – Déterminant – Adverbe – Nom)
6. ………. les voitures sont bloquées dans le trafic.
   • (Pronom – Déterminant – Adverbe – Nom)
7. Le problème est ………. réglé, ne t’inquiète pas.
   • (Pronom – Déterminant – Adverbe – Nom)
8. Elle est ………. surprise de vous voir ici !
   • (Pronom – Déterminant – Adverbe – Nom)
9. Ma mère est ………. émue par ce beau cadeau.
   • Pronom – Déterminant – Adverbe – Nom)
10. Je les ai ………. invitées.
    • (Pronom – Déterminant – Adverbe – Nom)
11. Ne t’inquiète pas, je vais ………. t’expliquer.
    • (Pronom – Déterminant – Adverbe – Nom)

Réponses:

1. TOUS | Pronom (Özne olan “les garçons”un yerini tutuyor, “hepsi” anlamında).
2. TOUT | Adverbe (“Tamamen” anlamında. Dişil ama ünlüyle başlayan sıfat olduğu için değişmez).
3. TOUTE | Déterminant (İsimden önce geliyor.)
4. TOUTES |Adverbe, Pronom(Burada cümle iki farklı anlama gelebilir. Çok, hepsi.)
5. TOUT | Nom (Önünde “le” artikeli var, isimleşmiş).
6. TOUTES | Déterminant (“Toutes les…” yapısı, ismi niteliyor).
7. TOUT | Adverbe (réglé sıfatını derecelendiren zarf).
8. TOUTE | Adverbe (Surprise” dişil bir sıfattır ve sessiz harf (s) ile başlar. Uyum yapılır.)
9. TOUT | Adverbe (Émue” dişil bir sıfattır ama sesli harf ile başlar. Ses çakışmasını önlemek için zarf orijinal (eril) haliyle kalır.)
10. TOUTES | Pronom
11. TOUT | Pronom (Sana “her şeyi (Sana “her şeyi” açıklayacağım).

Exercice : « TOUT » Déterminant

1. __________ les élèves doivent porter l’uniforme scolaire.
2. Elle est partie à __________  allure !
3. Je lui répète __________ le temps la même chose.
4. Je pense que __________ mes amies viendront.
5. __________ vérité n’est pas bonne à dire.
6. __________ ces histoires sont fausses.
7. Il a invité __________ ses amis à son anniversaire.
8. Il a perdu __________ son argent au casino.
9. Il connaît __________ les chansons de ce chanteur par cœur.
10. Je connais __________ le monde ici !

Réponses:

1. Tous les élèves doivent porter l’uniforme scolaire.
2. Elle est partie à toute allure !
3. Je lui répète tout le temps la même chose.
4. Je pense que toutes mes amies viendront.
5. Toute vérité n’est pas bonne à dire.
6. Toutes ces histoires sont fausses.
7. Il a invité tous ses amis à son anniversaire.
8. Il a perdu tout son argent au casino.
9. Il connaît toutes les chansons de ce chanteur par cœur.
10. Je connais tout le monde ici !

EXERCICE : « TOUT, TOUS, TOUTES » Pronoms Indéfinis

1. Tes cousins m’ont appelé, je leur ai__________ répondu.
2. Elle a __________ perdu dans l’incendie.
3. __________ étaient heureux d’être ici.
4. J’ai bien compris tes explications, merci, __________ est clair maintenant.
5. Mes sœurs sont __________ mariées.
6. J’ai bien écouté le professeur, j’ai __________ noté.
7. J’ai acheté des fleurs pour ma mère et elles sont __________ très belles.
8. Je te dirai __________ quand nous nous verrons.
9. Je n’ai pas __________ mangé, j’en ai laissé un peu.
10. C’est __________ ou tu as besoin d’autre chose ?

Réponses:

1. Tes cousins m’ont appelé, je leur ai tous répondu.
2. Elle a tout perdu dans l’incendie.
3. Tous étaient heureux d’être ici.
4. J’ai bien compris tes explications, merci, tout est clair maintenant.
5. Mes sœurs sont toutes mariées.
6. J’ai bien écouté le professeur, j’ai tout noté.
7. J’ai acheté des fleurs pour ma mère et elles sont toutes très belles.
8. Je te dirai tout quand nous nous verrons.
9. Je n’ai pas tout mangé, j’en ai laissé un peu.
10. C’est tout ou tu as besoin d’autre chose ?

Exercice : « TOUT, TOUTE, TOUTES » Adverbe

1. La petite fille est __________heureuse aujourd’hui.
2. Elles sont__________seules dans cette grande maison.
3. Elle nous a raconté son histoire __________ en pleurant.
4. Elle est arrivée __________ en haut de la montagne.
5. La porte est __________ ouverte.
6. Elles sont __________ petites pour ce travail.
7. Elle est __________ contente de te voir.
8. Nous avons acheté une veste __________ neuve.
9. Ses lunettes sont __________abîmées.
10. Elles sont __________ heureuses.

Réponses:

1. La petite fille est tout heureuse aujourd’hui.
2. Elles sont toutes seules dans cette grande maison.
3. Elle nous a raconté son histoire tout en pleurant.
4. Elle est arrivée tout en haut de la montagne.
5. La porte est tout ouverte.
6. Elles sont toutes petites pour ce travail.
7. Elle est toute contente de te voir.
8. Nous avons acheté une veste toute neuve.
9. Ses lunettes sont tout abîmées.
10. Elles sont tout heureuses.

EXERCICE : « TOUT » dans tous ses états

1. J’ai invité beaucoup de monde, mais ils ne sont pas encore __________ là.
2. Ne t’inquiète pas, __________ est sous contrôle.
3. Ce sont des fleurs __________ fraîches.
4. J’ai utilisé __________ ma force.
5. Le __________ est plus important que les parties.
6. Les enfants sont restés ______ seuls à la maison.
7. ______ les portes sont fermées.
8. J’ai deux frères ; ils sont __________ professeurs de français.
9. Après la tempête, __________ était détruit dans le village.
10. Tes dossiers sont sur le bureau, je les ai __________ classés par ordre.
11. Ils ont __________ vendu avant de déménager à l’étranger.

Réponses:

1. Tous : pronom
2. Tout : pronom
3. Toutes : adverbe
4. Toute : déterminant
5. Tout : nom
6. Tout : adverbe
7. Toutes : déterminant
8. Tous : pronom
9. Tout : adverbe
10. Tous : pronom
11. Tout : pronom

Kişiler ve nesneler için kullanılır, “hangisi” anlamına gelir.

• J’ai deux livres. Lequel veux-tu ?
• Voici deux robes. Laquelle préfères-tu ?
• Quels livres aimez-vous ? → Lesquels aimez-vous ?
• Il y a deux hommes sur la photo. Lequel est ton père ?
• Nous avons beaucoup de pantalons. Lesquels vous plaisent ?
• Laquelle de ces dix fleurs est la plus belle ?
• Voici tous les livres, lesquels sont à toi ?

Attention :

L’utilisation avec les prépositions

à ve de ile birleşir:

(auquel, à laquelle, auxquels, auxquelles, duquel, de laquelle, desquels, desquelles)

• Il y a trois projets. Auquel penses-tu ? (Üç proje var. Hangisini düşünüyorsun?) -penser à–
• Il y a beaucoup de filles ici. Desquelles parles-tu ? (Burada çok kız var. Hangilerinden bahsediyorsun?) –parler de–

• Il y a plusieurs options. À laquelle dois-je répondre ? (Birçok seçenek var. Hangisine cevap vermeliyim?) Répondre à.
• Il y a beaucoup d’activités sportives. Auxquelles participes-tu ? (Participer à)

👉 Önce fiile bak:

• à alıyorsa → auquel / auxquels / auxquelles
• de alıyorsa → duquel / desquels / desquelles
• hiçbiri yoksa → lequel / laquelle / lesquels / lesquelles

Exercice 1

Complétez avec le pronom interrogatif correct

1. Tu préfères ces robes ? ______ choisis-tu ?
2. Voici deux cafés. ______ veux-tu ?
3. Tu parles à ces étudiants ? ______ parles-tu ?
4. Tu as besoin de ces documents ? ______ as-tu besoin ?
5. Cette maison ou celle-là ? ______ est la tienne ?

Corrigé

1. lesquelles
2. lequel
3. auxquels
4. desquels
5. laquelle

Exercice 2

Traduisez les phrases

1. Hangi kitabı istiyorsun?
2. Hangisi senin çantan?
3. Hangi öğrenciler Fransızca konuşuyor?
4. Hangilerini tercih ediyorsun?
5. Hangi elbiseyi satın alıyorsun?
6. Hangisi daha pahalı?
7. Hangi filmleri izliyorsun?
8. Hangileri daha ilginç?
9. Hangi kalemi alıyorsun?
10. Hangisi senin?

Corrigé

1. Quel livre veux-tu ?
2. Lequel est ton sac ?
3. Quels étudiants parlent français ?
4. Lesquels préfères-tu ?
5. Quelle robe achètes-tu ?
6. Laquelle est plus chère ?
7. Quels films regardes-tu ?
8. Lesquels sont plus intéressants ?
9. Quel stylo prends-tu ?
10. Lequel est à toi ?

---

Complétez avec “lequel / laquelle / lesquels / lesquelles” + à / de si nécessaire

1. Tu parles de ces films ? ______veux-tu voir ?
2. J’ai deux robes. ______ préfères-tu ?
3. Il y a plusieurs livres sur la table. ______ veux-tu emprunter ?
4. Tu penses à tes amis. ______vas-tu téléphoner ?
5. Elles ont acheté des fleurs. ______sont pour moi ?
6. Nous avons plusieurs questions. ______ voulez-vous répondre ?
7. Parmi les étudiants dont tu parles, ______ sont partis en voyage ?
8. J’ai trouvé deux stylos. ______ est à toi ?
9. Voici les chaises. ______sont confortables ?
10. Elle regarde deux maisons. ______ est grande ?
11. Ce sont des idées intéressantes. ______ parles-tu souvent ?
12. Il répond à ces lettres. ______ as-tu répondu ?
13. Tu connais ces restaurants. ______ fais-tu confiance pour le repas ?

Réponses:

1. Lesquels → (films, erkek çoğul)
2. Laquelle → (robe, kadın tekil)
3. Lesquels → (livres, erkek çoğul)
4. Auxquels → (à + amis, erkek çoğul)
5. Lesquelles → (fleurs, kadın çoğul)
6. Auxquelles → (à + questions, kadın çoğul)
7. Lesquels → (étudiants, erkek çoğul)
8. Lequel → (stylo, erkek tekil)
9. Lesquelles → (chaises, kadın çoğul)
10. Laquelle → (maisons, kadın tekil seçim)
11. Desquelles → (de + idées, kadın çoğul)
12. Auxquelles → (à + lettres, kadın çoğul)
13. Auxquels → (à + restaurants, erkek çoğul)